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交换von Neumann代数的局部n-上循环
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作者 田久华 侯成军 朱青 《应用泛函分析学报》 CSCD 2009年第4期309-313,共5页
证明交换von Neumann代数到其单位Banach双模内的每个正则局部n-上循环都是n-上循环.
关键词 交换von NEUMANN代数 单位Banach双模 (正则)局部 n-上循环 n-上循环
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掺铒光纤放大器 被引量:2
2
作者 刘建龙 孙继斌 田久华 《现代电子技术》 2004年第12期8-9,12,共3页
阐述掺铒光纤放大器 ( EDF A )的原理和结构 ,介绍掺铒光纤放大器在密集波分复用 ( DWDM)传输系统中的应用 。
关键词 掺铒光纤放大器 密集波分复用 增益平坦 信号
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软交换的定义及其互通技术的分析 被引量:1
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作者 李农 田久华 王佐 《现代情报》 北大核心 2007年第5期58-60,共3页
本文在介绍下一代网络体系结构和软交换基本概念的同时,讨论了软交换所面临的主要问题,提出了软交换与其他现有网络互通的必要性,分析了软交换与SIP多媒体系统及现有智能网(IN)互通的实现方案和实现模型。
关键词 软交换 媒体网关 信令网关 智能网 SIP
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双包层光纤激光器
4
作者 刘建龙 石瑞英 田久华 《佳木斯大学学报(自然科学版)》 CAS 2003年第4期449-451,共3页
双包层光纤激光器是目前研制出的功率最大的光纤激光器 ,它的激光输出功率可达几百瓦 .本文介绍了双包层光纤激光器的工作原理、优点、应用及其发展前景 .
关键词 双包层光纤激光器 拆射率 稀土元素 法布里-珀罗谐振腔 布拉格光纤光栅
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甘露醇与胞二磷胆碱联合应用治疗脑血栓形成34例疗效观察
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作者 李文泽 田久华 +1 位作者 王金成 刘丰遂 《黄河医学》 1994年第1期82-83,共2页
脑血栓形成是中老年人发病率高,病死率高,致残率高的常见疾病。国内外虽然对此病治疗方法颇多,而疗效不一。本文总结了我科1989年6月~1991年12月以甘露醇与胞二磷胆碱联合应用治疗脑血栓形成患者34例(下称治疗组)与同期应用低分子右旋... 脑血栓形成是中老年人发病率高,病死率高,致残率高的常见疾病。国内外虽然对此病治疗方法颇多,而疗效不一。本文总结了我科1989年6月~1991年12月以甘露醇与胞二磷胆碱联合应用治疗脑血栓形成患者34例(下称治疗组)与同期应用低分子右旋糖酐治疗的脑血栓形成34例(下称对照组),两组进行随机抽样检查,其治疗结果经统计学处理,现将临床疗效报告如下。 展开更多
关键词 脑血栓形成 甘露醇 胞二磷胆碱
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巧借概念图,活化学生发散性思维
6
作者 田久华 《中学数学教学参考》 2017年第8X期18-19,共2页
随着新一轮课程改革的深入,高中数学教学迎来了新的挑战,不仅要求学生掌握基本的数学知识,还要求全面提高学生的综合应用能力和创新意识。所以概念图教学越来越受到广大师生的重视,把繁杂的数学知识和概念用直观的图片形式展现出来,有... 随着新一轮课程改革的深入,高中数学教学迎来了新的挑战,不仅要求学生掌握基本的数学知识,还要求全面提高学生的综合应用能力和创新意识。所以概念图教学越来越受到广大师生的重视,把繁杂的数学知识和概念用直观的图片形式展现出来,有利于培养学生独立思考、实践、思维等技能和素质,提高学生的思维能力,简化数学教学难度。 展开更多
关键词 发散性 概念图
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我是这样画正余弦函数图像的
7
作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2019年第2期42-43,共2页
人教版高中数学必修4中讲述了利用正弦线画正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像的方法,在实际作图过程中有些困难,不太好操作,我把书中的方法作了改进,可以非常顺畅地完成整个过程,快速准确地画出正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像,下面是... 人教版高中数学必修4中讲述了利用正弦线画正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像的方法,在实际作图过程中有些困难,不太好操作,我把书中的方法作了改进,可以非常顺畅地完成整个过程,快速准确地画出正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像,下面是具体的操作过程,与大家共享. 展开更多
关键词 线画 图像 人教版 作图 函数 方法 实际 正弦
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一类三角形面积最大问题
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作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2018年第11期40-41,共2页
先看下面题目及其解法:在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c.若a=2,A=60°,求△ABC面积的最大值.解法一由正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC可得b=4/3^(1/2)sinB,c=4/3^(1/2)sinC.S(△ABC)=1/2bc sinA=3^(1/2)/4bc=4/3^(1/2... 先看下面题目及其解法:在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c.若a=2,A=60°,求△ABC面积的最大值.解法一由正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC可得b=4/3^(1/2)sinB,c=4/3^(1/2)sinC.S(△ABC)=1/2bc sinA=3^(1/2)/4bc=4/3^(1/2)sinBsinC=。 展开更多
关键词 三角形面积 正弦定理 ABC 最大值 解法
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巧用向量三角不等式求解向量模取值范围
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作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2019年第3期41-42,共2页
在学习平面向量这部分内容时,会常见求与圆有关的向量的模的范围的题目,许多同学感觉这类题目比较困难,不易入手.研究之后,我发现解这类题目大致可以分为三步:(1)确定题目条件中已知的或者隐藏的圆,并确定圆上的动点;(2)把原问题转化为... 在学习平面向量这部分内容时,会常见求与圆有关的向量的模的范围的题目,许多同学感觉这类题目比较困难,不易入手.研究之后,我发现解这类题目大致可以分为三步:(1)确定题目条件中已知的或者隐藏的圆,并确定圆上的动点;(2)把原问题转化为求一个大小与方向都固定的向量与一个(或多个)大小固定方向任意的向量的和;③利用向量三角不等式求这个和向量的模的取值范围. 展开更多
关键词 取值范围 OC 不等式
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应用几何意义求一类绝对值函数的最小值
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作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2019年第8期42-43,共2页
先看下面三个小题目及分析:(1)求函数f(x)=|x-a|的最小值.分析由绝对值的几何意义可知,当x=a时,函数f(x)取得最小值f(a).(2)求函数f(x)=|x-a1|+|x-a2|(a1<a2)的最小值.分析由绝对值的几何意义可知,当a1≤x≤a2时,不妨取x=a1,函数f(x... 先看下面三个小题目及分析:(1)求函数f(x)=|x-a|的最小值.分析由绝对值的几何意义可知,当x=a时,函数f(x)取得最小值f(a).(2)求函数f(x)=|x-a1|+|x-a2|(a1<a2)的最小值.分析由绝对值的几何意义可知,当a1≤x≤a2时,不妨取x=a1,函数f(x)取得最小值f(a1). 展开更多
关键词 几何意义 绝对值函数 检测台
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平面向量中一类“X”型结构题目的简捷解法
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作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2019年第5期39-40,共2页
在学习平面向量这部分内容时,常见一些具有'X'型结构图形的题目,许多同学感觉这类题目比较困难,不易入手.经过认真仔细地研究,我发现解这类题目完全可以实现解题过程的程序化,简单化,其中的关键就是根据已知条件完成从'X&#... 在学习平面向量这部分内容时,常见一些具有'X'型结构图形的题目,许多同学感觉这类题目比较困难,不易入手.经过认真仔细地研究,我发现解这类题目完全可以实现解题过程的程序化,简单化,其中的关键就是根据已知条件完成从'X'型结构中的一支向另一支的转化. 展开更多
关键词 平面向量 AC
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巧用向量三角不等式求解一类向量模的取值范围
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作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2019年第7期11-12,共2页
在学习平面向量这部分内容时,会常见求与圆有关的向量模的范围的题目,许多同学感觉这类题目比较困难,不易入手.研究之后,我发现解这类题目大致可以分为三步:(1)确定题目条件中已知的或者隐藏的圆,并确定圆上的动点;(2)把原问题转化为求... 在学习平面向量这部分内容时,会常见求与圆有关的向量模的范围的题目,许多同学感觉这类题目比较困难,不易入手.研究之后,我发现解这类题目大致可以分为三步:(1)确定题目条件中已知的或者隐藏的圆,并确定圆上的动点;(2)把原问题转化为求一个大小与方向都固定的向量与一个(或多个)大小固定方向任意的向量的和. 展开更多
关键词 三角不等式 取值范围
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四类基本初等函数性质的逆向探究
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作者 白立来 田久华 《中学生数学(高中版)》 2019年第6期4-4,共1页
学完高中数学必修一,我们知道,正比例函数f(x)=kx(k≠0)满足性质f(x+y)=f(x)+f(y),指数函数f(x)=a^x(a>0,a≠1)满足性质f(x+y)=f(x)f(y),对数函数f(x)=log_ax(a>0,a≠1)满足性质f(xy)=f(x)+f(y),幂函数f(x)=x~α(α∈R)满足性质f(... 学完高中数学必修一,我们知道,正比例函数f(x)=kx(k≠0)满足性质f(x+y)=f(x)+f(y),指数函数f(x)=a^x(a>0,a≠1)满足性质f(x+y)=f(x)f(y),对数函数f(x)=log_ax(a>0,a≠1)满足性质f(xy)=f(x)+f(y),幂函数f(x)=x~α(α∈R)满足性质f(xy)=f(x)f(y).然后,我们就会反过来想,满足这些性质的函数是唯一确定的吗?直到学习了导数. 展开更多
关键词 单调函数
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