物理量和数学量的联系与区别

在中学阶段，物理量有标量和矢量2种类型，数学量有算术量、代数量和向量3种类型．它们之间既相互联系，又相互区别．弄清它们之间的关系与区别，对于深刻理解各种类型物理量的运算大有益处。

水波折射实验的解释

新教材中“波的反射和折射”一节中，关于水波折射实验，同学们难以理解．本文就此作粗浅的解释．

一道综合题的分析和解

如图所示，矩形管长为L，宽为d，高为h，上、下两面为绝缘体，相距为d的两个侧面是导体，并且用粗导线MN相连，使电阻率为ρ的水银充满管口，源源不断地流过此矩形管．已知水银匀速通过管子的速度与管子两端的压强差成正比，且当管子两端的压强差为P0时，水银的流速为υ0，今在该矩形管所在区域加一个与管子的上、下平面垂直的匀强磁场，磁感应强度为B．当流动稳定后，求水银在管中的流速．

自动称米装置称米分析

利用自动称米装置称米，买者认为：因为米落到容器中时有向下的冲力造成读数偏大，因而不划算；卖者认为：当读数满足要求时，自动装置即刻切断米流，尚有一些米在空中，这些米是多给买者的．你认为究竟哪方说的对?

一题多解扩展思维

有一底面边长为L的容器，其内盛有部分水，当容器沿着一侧面在水平方向向左作匀加速运动时，容器内的水就会出现右高左低的劈形(如图1)，若左右水面高度差为h，求加速度a为何值?

匀速转动的物体不一定处于平衡状态(高一)

一些参考资料上常常把物体处于平衡状态归纳为三种情形:(1)保持静止;(2)作匀速直线运动;(3)作匀速转动.笔者以为把匀速转动作为甲衡状态的一种情形欠妥.因为一个物体乎衡的条件是:同时满足F合=0和M合=0.(1)、(2)两种情形能够同时满足两个平衡条件.因此物体处于平衡状态.但第三种情形一般不能满足F合=0这一条件.因此通常并不处于平衡状态.下面通过一个实例加以说明.

用近似法求解物理问题

在求解物理问题时，采用近似处理的手段可以简化求解过程，这是研究物理问题常用的方法，具有普遍意义，善于对实际问题进行合理的近似处理，是从事创造性研究的重要能力，下面介绍三个近似公式在求解物理问题中的应用。

灵活运用平衡条件处理物体平衡问题

在中学物理中,通常把平衡问题分为三种情形:共点力作用下物体的平衡、有固定转动轴的物体的平衡和一般受力物体的平衡。常规的解题方法是:共点力作用下物体的平衡采用力平衡条件处理。

备课随笔二则

在备课中常常有一些心得，这里结合两类问题与大家一起讨论，供备课参考。 一、用力矩平衡求共点力平衡 同学们应懂得力平衡关系和力矩平衡关系是处理各种平衡问题的两种手段。不论哪种形式的平衡都同时满足这两个平衡关系，在解决实际问题时，要做到能根据具体问题灵活应用这两个平衡关系去求解。以下用力矩平衡关系来求解共点力的平衡问题，供同仁们参考。