从国外可持续发展教育的视角看我国新课程的教师培训问题

可持续发展教育具有学习者的关联性、方案的有效性、主题的选择性、活动的丰富性、设计的简约性、运用的便利性等特点,并采用除讲授以外的体验式学习、讲故事、价值观教育、探究式学习、适当评估策略、未来问题解决学习、户外学习、社区问题解决教学等方略。这些课程理念、教学特点和教学策略对促进我国新课程的教师培训具有重要的示范作用。

独生子女大学生人格塑造与人文素养教育

以独生子女为主要群体的青年大学生,是建设和谐社会的主力军和骨干。独生子女大学生由于生长过程中所处的家庭环境、教育环境及社会环境的特殊性而存在着一些人格塑造的问题。加强大学人文素养教育是完善独生子女大学生人格塑造的基本途径和必要手段。具体讲有统筹规划、课程渗透、和谐合作、解决冲突等八条路径。

教育过程中应慎用惩罚

惩罚作为一种教育手段,如果运用不当,会造成很多弊端,所以在教育过程中要慎用惩罚。为此,应遵循以下几条原则:惩罚要有正确的目的———为教而罚;在教师与学生已建立了积极关系的条件下,惩罚才可能有效;惩罚要先订立规范标准;抓住惩罚的时机;惩罚要公正合理;给学生申辩的权利;注意批评与惩罚的场合地点。

试论教学中创新人才的培养

:创新是民族进步的灵魂 ,教育是培养创新人才的基础。但以往教育中对学生的创新意识和创新能力的培养重视不够。为了激发和培养学生的创造性 ,就要从教育观念的转变、课程体系与教学内容的更新。

论教师的创造性素质

创新教育的主旨是 :教师以创造性的劳动培养具有创新意识和创新能力的学生 ,提高教师的创造性素质是实施创新教育的关键所在。高尚的精神风貌、善于创新的意识和能力、不断提高教育科研的能力、优良的知识结构和宽容理解的品质是创造型教师所必备的基本素质。

提升大学生思想政治教育获得感路径探析

大学生思想政治教育获得感是学生在接受思想政治教育过程中产生的一种情感体验。高校思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主渠道。增强大学生思想政治教育获得感就要优化教学内容,增强教学针对性;创新教学方法,增强思政课吸引力;提高教师能力素质,增强教育亲和力,充分发挥好思政课作用。

成就动机与学生学习

成就动机与学习成绩有正相关 ,激发学生的学习动机是提高学习成绩的前提条件之一 ;学习动机与成功概率密切相关 ,布置适合学生实际的学习任务 ,让学生以适度的“成功率意识”去从事学习 ,可激发学习动机。

例谈新课程背景下小学音乐欣赏教学

随着新课改中素质教育的教学要求被提出,小学生的音乐教学也越来越被学校与教育工作者重视。在小学的音乐课堂中,教师不仅要培养学生的知识基础,提高学生的文化素养,同时也要通过对音乐的欣赏教学,来提高小学生的审美能力,从而有效促进小学生综合能力的提高。