循证中医护理对缓解强直性脊柱炎患者腰部僵痛的护理效果评价

目的探讨循证中医护理对缓解强直性脊柱炎患者腰部僵痛的护理效果评价。方法选取2016年10月至2017年10月我院收治的强直性脊柱炎患者72例为研究对象,按照数字表法将其等分为对照组和观察组。对照组采用常规护理,观察组采用循证中医护理,对比分析两组患者腰部僵痛程度、晨僵严重程度和持续时间、焦虑自评量表(SAS)评分。结果观察组患者治疗后VAS评分、晨僵严重程度、晨僵持续时间及SAS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论强直性脊柱炎患者腰部僵痛采用循证中医护理的效果显著,患者腰部僵痛及不良情绪改善明显,值得临床推广。

辨证施护在中医护理教学中的应用探讨

目的探讨"辨证施护"在中医护理教学中的应用效果。方法选取该院2017年4月—2018年4月期间实习的中医护理实习生70名为研究对象,随机分为两组,对照组应用传统教学法,观察组应用"辨证施护"教学法,对比两组教学情况。结果观察组的掌握四诊内容、诊断患者症候、分析患者症候、提出中医护理诊断、提出正确治法、中医技能应用、进行健康教育评分高于对照组,差异有统计学有意义(P<0.05)。结论 "辨证施护"在中医护理教学中的应用效果显著,提高了中医护理实习生的中医辨证施护能力,值得应用。

视频教学提高护生中医护理技术操作的应用研究

目的探讨视频教学提高护生中医护理技术操作的应用效果。方法选择2017年1月-2018年12月实习护生80名作为调研对象,随机分为两组,对照组护生给予传统中医护理技术操作教学法进行教授,研究组护生给予视频教学法进行教授。两种不同教学法下,比较两组护生对教学法的评价及满意度情况,以及护生中医护理技术操作考核成绩对比。结果研究组在沟通协作能力、课堂气氛、自学能力、解决问题能力、动作技巧性、操作熟练程度、调动学习主动性、激发学习兴趣8项评分上均高于对照组(P<0.05);研究组考核成绩优良率及教学法满意度均高于对照组(P<0.05)。结论视频教学法是传统教学模式的补充和发展,在学习中医护理技术操作过程中,护生对视频教学法的评价及满意度更高,中医护理技术操作能力提高更加明显,作为教学辅助手段值得在护理技术操作教学中推广应用。

骨科术后失眠患者综合护理效果分析

目的 探讨对骨科术后患者进行综合护理的临床效果.方法 将156例骨科术后失眠患者分为干预组与对照组,对对照组进行常规护理,对干预组进行综合护理,对比两组的睡眠质量.结果 干预组失眠的改善情况优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对骨科术后失眠患者进行综合护理可大大提高其睡眠质量,降低其失眠的发生率,促进其恢复.

一个职校的变形记——来自湖南省保靖县职业中学的报道

有这样一个学校,当别人陷入发展困境,焦头烂额的时候,它用一个转身,甩掉了发展的困惑;有这样一个学校,当别人深感发展困难,晕头转向的时候,它用一场变形,抛掉了发展的烦恼。这个突破重围悄然变化的学校是保靖县职业中学。学堂＂大转向＂的故事,值得我们深究。一、学堂变形在职校,学生数的上升,流失率的下降,传递出的是办学成功的信号。

强直性脊柱炎的护理干预

目的探讨护理干预对强制性脊柱炎(ankylosing spondylitis,AS)患者预后的影响,以进一步加强此病的护理,掌握更多护理技巧。方法对2009年1月-2010年12月收住新疆医科大学附属中医医院脊柱二科的58例AS患者进行有针对性的心理护理、体位护理、功能康复护理、服药护理及饮食护理,观察其预后。结果经过医护人员的精心护理,58例患者腰背痛、关节痛减轻,疼痛评分由入院的8～10分下降到2～5分,晨僵时间由治疗前的(75.0±20.1)min下降到(43.7±19.3)min,治疗后晨僵时间较治疗前明显减少,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后指地距为(18.2±8.3)cm,C反应蛋白(CRP)为(15.3±4.1)mg/L,较入院时的(30.1±11.3)min、(26.7±7.3)mg/L有所改善,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗中少数患者出现胃肠道反应,给予对症治疗后症状缓解。结论精心的护理能有效地提高强直性脊柱炎的疗效,系统的护理和康复训练,可减少关节畸形的发生,提高患者的生活质量,最大限度地降低病残率。

你是一盏灯

与《湖南教育》结缘，是在上世纪末，那时中师毕业分配，没有过多的喜悦，只身一人挑着重重的行李翻山越岭去了异乡一所村小教书。

愿一辈子扎根湘西——记杨永定、盛利华的西部教育情怀

“到西部去，到教育最贫穷最落后的地方去。”这是杨永定和盛利华“西部行”的豪言壮语。

中国北方花鸟画的时代审美特征——高卉民及其绘画艺术评析

在辽阔壮美、莽苍无垠的中国北方活跃着一批以高卉民教授为首的充满活力的花鸟画家,他们生活在白山黑水之间,深受北方地域文化的滋养,性格粗犷豪放,不慕名花贵草,专为山花野卉树碑立传,以前无古人、敢为人先的意志在中国花鸟画坛独领风骚。本文正是从时代审美特征角度归纳总结中国北方花鸟画的艺术特色。

中西医结合治疗第三腰椎横突综合征的临床研究

目的研究中医综合疗法对第三腰椎横突综合征的治疗效果。方法将80例患者按照随机、对照的研究方法分成两组,分别采用中医综合治疗(治疗组)和口服塞来昔布(对照组)治疗。经过一段时间治疗后比较两组的疗效。结果两组临床疗效比较,治疗组80例中,治愈68例,好转12例;对照组40例中,治愈31例,好转9例。二者在临床疗效上无明显差异。结论应用中西医综合疗法治疗第三腰椎横突综合征的疗效优良率及性价比较高,实际应用起来也比较简单易行可操作性强,副作用小,病人易于接受,满意度高,适合应用于临床,为广大第三腰椎横突综合征患者解除病痛。

耳穴压豆预防脊柱全麻术后自控镇痛所致恶心呕吐的研究进展

脊柱全麻术后自控镇痛所致恶心呕吐(postoperative nausea and vomiting,PONV)是临床术后常见的问题之一。本研究总结并分析耳穴压豆在预防脊柱全麻术后自控镇痛所致恶心呕吐的影响。通过检索并结合分析国内外已有的文献,全面系统介绍术后恶心呕吐的影响因素和治疗指南。同时分析耳穴压豆对全麻术后自控镇痛所致的恶心呕吐方面的研究,总结现状,为新技术的应用提供更多依据。

协会教研:保靖异军突起

教研是篇大文章，教研应该为新课改保驾护航，这已成为我们的共识。丰富多彩的教研活动，对教学创新，对深化素质教育，对教师专业成长，特别是对课程改革的意义，是毋庸置疑的。做一个有思想的教师。必须高度重视教研。只有教研，才能让我们的教育教学实践得到升华。 怎样开展教研活动，也是一个大课题。教研的组织形式、教研的规模、教研的开展方式都应因时因地而确立，形成或区域性的、或校本性的、或民间团体式的特色。基于这些考虑，本刊派出三路记者，采写了三篇通讯，隆重介绍我省在近些年教育教学实践中涌现出的协会教研、校本教研、草根教研三种模式，让“教研”这个话题在更广阔的背景下进入广大教师的视野。这里所推介的富有探索和创新意义的教研经验，对广大中小学和一线教师，应该有一定的借鉴作用。

跋涉在人民满意的路上——保靖县改善教育民生工作纪实

关注保靖教育的人都会注意到,曾经优质生源大量外流的保靖,这几年去县外读书的学生少了,县外读书回流的学生多了,光2013年学生总数比2012年净增了500人。

还孩子真正的童年

＂池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天;操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面。＂这是典型的童年生活画面。但是,当今好多孩子,却感到与融入这画面无缘,他们成天在题山书海中苦苦挣扎。当前,在＂减负提质＂的舆论氛围里，一个声音也在响起——

八连冠的背后——来自保靖县清水小学的报道

翻开保靖教育档案，县里8年质量检测，清水小学连续拿了8个第一；县教育局8年目标量化考核，清水小学连续得了8个冠军。更让我们奇怪的是，每年有将近两百名家住花垣县的“城里孩子”，不怕每天摆渡过江的麻烦舍近求远来到清水乡里读书。

爱心温暖这个冬天——来自保靖县温暖行动的报道

“冰灾”，这是前两年留给湘人最为深刻的记忆。当如刀寒风割面而来，当百年罕见的冰雪肆虐北国，戊子岁末那场仍然带着寒意的关于冰雪的记忆再次涌上湘人心头。学校是否安好？师生能否应对严寒？

膀胱充盈后拔除留置尿管在脊柱外科手术后患者的应用

目的观察2种方法在脊柱外科手术后患者拔除留置尿管的情况。方法选取我科2008年8月~2009年2月进行脊柱外科手术后留置尿管患者100例,实验组50例采用膀胱充盈后拔除留置尿管,对照组采用传统方法拔除留置尿管,实验组首次排尿的时间比对照组时间短。结果患者膀胱充盈后拔除留置尿管,首次排尿时间缩短,有利于患者术后排尿。结论脊柱外科手术后50例采用传统方法拔除留置尿管,观察2组拔除留置尿管后患者首次排尿的时间。

轴流转桨机组孤网运行的研究

刚果(布)国家电网陈旧,而且系统负荷主要集中在离英布鲁电站300多公里的首都布拉柴维尔,刚果英布鲁电站轴流转桨机组的桨叶协联在孤网系统中严重影响了系统频率稳定性。通过优化PID调节参数,并改变桨叶的调节规律,使调速器既能保证联网运行平稳,又可以满足孤网运行要求。

教科书循环使用:离我们有多远

去年修订实施的新《义务教育法》第四十一条规定:“国家鼓励教科书循环使用。”教科书循环使用是一个新课题,也是一项新尝试。虽然已有一些地方开始了试行,但全社会对它的认识显然还很不足,实际操作中仍有很多困难。教科书究竟怎样循环?其意义何在?实施中的困难在哪里?学校、社会应采取怎样的措施?前不久,本刊约请有关方面的人士进行了一次笔谈。