从高考化学分析高中化学课程实施理念的研究

高考化学作为高中化学课程的一种特殊形式,在高考成绩价值导向规律的影响下,并没有远离新课程的实施理念。本文借助高考成绩的价值导向规律、研究高考化学试题的理论视角、学习者个体获得发展的基元模式和促使化学学习者的学科学习水平获得发展的课改理念等四个方面的理论分析,以精选的化学高考试题为例,提出了在高中化学教育课程的具体实施过程中应受到普遍重视的基本理念。

高师中学化学实验探究中的PBL研究

化学实验是中学化学课程展示经典化学原理的一种载体。但是,在具体实践中,按照课程呈现的信息进行实验,其中的一部分实验结果并不能很好的展示相应的化学原理。高师中学化学实验探究中的PBL研究,即以此为起点,在注重培养学习者基本技能和拓展学习者研究思路的同时,对学习者在PBL学习过程中的反馈信息进行了分析,并获得了能够对一般的PBL学习理论进行补充的学科认识。

贵州民族地区中学科学课程资源开发与利用的现状调查

科学课程与生产生活实际联系密切。贵州少数民族地区拥有丰富的科学课程资源,但在科学课程资源的开发利用方面主要存在着以下问题:一是科学课程资源特别是条件性课程资源的严重不足;二是由于课程资源意识淡薄而导致大量课程资源被忽略,不能及时地被加工、转化和进入实际的科学课程,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。解决这些问题的对策有:由于经费不足,应该注重低成本的投入;由于受到升学率的影响,应该注重研究成果在操作性方面的现实价值;为获得更加积极的政策支持和财政投入,研究成果应该积少成多,去粗存精,逐步产生效应。

高中生化学问题解决的数据化研究

问题解决是个体内部的一种思维过程。高中生化学问题解决的数据化研究，通过口语报告法，将个体内隐性思维过程外显出来，并针对外显信息进行收集、整理和数据化分析。从实证研究角度，认识到情境性题目信息的构成对高中生的化学问题解决过程存在影响，但错误的化学认知不一定会影响正确答案的获得。因为高中生化学问题解决目标态的实现与思维途径有关，并不一定只有完全符合化学科学逻辑的思维途径才是目标态得以实现的唯一途径。这些认识为现实的化学教学活动提供了客观的心理学证据。

影像诊断急性颅脑损伤中的CT、MRI诊断价值比较

目的:对急性颅脑损伤患者诊断中常用的CT技术、MRI技术的应用要点以及诊断价值进行分析比较。方法:在本次研究中,将本院2018年5月—2019年6月收治的40例急性颅脑损伤患者作为研究对象,根据诊断方式差异,将40例患者分为对照组和观察组,每组均30例患者,并分别运用C T诊断技术以及MRI诊断技术。对两组患者本次诊断结果的阳性率以及对于特殊病变部位的检出情况进行统计和比较。结果:观察组患者诊断结果阳性率为(18/20)90.0%,高于对照组患者诊断结果阳性率(14/20)70.0%;观察组患者特殊部位病变检出率均高于对照组患者特殊部位病变检出率。结论:对于急性颅脑损伤患者,可采用MRI技术进行诊断,诊断结果准确性较高,可为患者治疗方案的制定提供可靠依据,值得应用。

股骨头坏死患者应用CT影像技术的诊断价值

目的:对CT影像技术在股骨头坏死患者诊断中的应用方式和效果进行详细探究。方法:将本院2018年5月至2019年5月收治的股骨头坏死患者共计30例参与本次研究,对于所有患者,均进行CT、X线检查。对两种诊断方式所得结果的准确率以及分期诊断结果进行统计和比较。结果:在对所有患者运用CT技术和X线技术进行诊断后,CT诊断准确率为(23/30)76.7%,高于X线诊断准确率(17/30)56.7%;CT、X线检查技术在股骨头坏死患者分期诊断结果方面,差异不显著,而CT诊断方式在Ⅰ期、Ⅱ期的诊断准确率方面明显高于X线诊断方式。结论:通过将CT影像技术应用于股骨头坏死诊断中,能够获得准确可靠的诊断结果,进而为患者临床治疗提供参考依据。

基层教师在课题活动中创建问题研讨体系的案例研究

课题活动的问题研讨体系,是引导研究进程按照一定逻辑顺序逐渐展开的问题探讨结构。基层教师在课题活动中不注重这种逻辑结构的创建,或者不结合自身的实践优势创建恰当的问题研讨体系,是影响研究质量的症结性问题。文中的典型案例,一方面较为详细地为基层教师展示了创建问题研讨体系的思考过程,另一方面对体系创建过程中的核心误区也进行了阐释,这种体系作为引领后续研究进程的逻辑结构,在各方面对教师的课题质量转化问题开展的培育工作中,将成为教师们课题活动的结构性研究症结转化为专业化的深度指导。

基层教师在教育研究活动中的选题策略研究

基层教师在教育类课题实施过程中表现的实施问题,通常都具有异常复杂的构成形式。关于选题,则是一个看上去简单,却容易被忽略的关键问题。实地调研发现,基层教师提出教育类选题的依据,往往都是宏观的感觉或经验。这种情况特别容易导致教师们在后续的研究过程中陷入思路迷茫的境地。因此,必须基于内涵与外延的基本常识,提出了初步建立思考框架,再结合实际情况,选择确立合适选题的具体策略,期望对基层教师教育研究过程的改进工作,能够提供对应的现实参考。

中小学教育科学研究优秀成果的根源性问题分析

一、研究成果的凝聚不应该首先关注研究者的文本撰写能力教育科学研究活动在各级各类教育单位中,越来越受到大家的关注。许多研究者为此付出了艰辛的努力,也一直期望与劳动价值相匹配的研究成果能够早日形成。而关于成果的准备,在人们的意识中,首先联想到的一般都是高级别的刊物论文、出版社专著、评审证书,以及由权威部门出具的使用意见。