大学生丧亲后认知变量的变化及对创伤悲痛的影响

丧失亲人事件如何影响大学生心理健康近年来备受关注,文章即探讨大学生丧失亲人之后信念系统和世界观的变化及其与创伤悲痛的关系,为心理辅导提供依据。采用世界观量表、生活导向问卷、非理性信念量表、创伤悲痛问卷等对福建省6所高校940名大学生进行调查,结果发现:(1)丧亲组世界观的“公正性”显著低于未丧亲组(t=-1.97,P<0.05),世界观的“随机性”、丧亲相关的非理性信念、非理性信念显著高于未丧亲组(t值分别为2.93、7.08、8.36,P值均<0.01);(2)丧亲组世界观的“自我价值”与创伤悲痛有显著的负相关(r=-0.18,P<0.01),生活导向、丧亲相关的非理性信念、非理性信念与创伤悲痛显著正相关(r值分别为0.17、0.41、0.40,P值均<0.01);(3)丧亲组中丧亲相关非理性信念、非理性信念能够显著预测创伤悲痛反应(B=0.63,0.21,P值均<0.01;R2=0.201)。因此,大学生丧亲之后的创伤悲痛反应主要源于非理性信念,提示对这一心理问题的辅导应采用理性情绪疗法,关键在于如何处理丧亲之后的非理性信念。

负性自动思维调整的团体辅导对医学生情绪管理能力影响研究

选取医学生60人为实验组,以负性自动思维调整为框架的团体辅导进行干预,选取同质医学生60人为对照组,在此期间不接受任何干预措施。在干预前、干预后采用医学生情绪管理能力量表和自动思维问卷(ATQ)对两组施测,在干预后3个月对实验组进行追踪测试。研究表明,基于负性自动思维调整的团体辅导对医学生情绪管理能力具有积极的、持续性的效果,是情绪管理能力提升的有效途径。

林语堂幽默与当下幽默特点的比较研究

文章初步探讨林语堂幽默和当下幽默特点上的差异。首先对21名大学生进行访谈,根据其对于幽默的基本认识,编制出幽默问卷,然后对179名大学生施测,其次对调查结果进行分析。最后得出结论:大学生在林语堂幽默和当下幽默的幽默等级评定上存在显著性差异,认为后者更幽默;在当下幽默的幽默等级评定上存在性别的显著性差异,女生高于男生;幽默的主要元素是意外和滑稽。

高职新生心理健康状况比较研究——以福建卫生职业技术学院为例

目的探讨新生心理健康状况的变化特点与规律,为高职院校心理健康教育的有效开展提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对福建卫生职业技术学院2010、2011、2012、2013年入学的四届新生进行心理测评和比较分析。结果 1四届高职新生的SCL-90得分与学院常模差异有统计学意义（p〈0.001或p〈0.01或p〈0.05）。2除恐怖因子外,四届高职新生在SCL-90的其余各因子差异有统计学意义（p〈0.001）。3四届高职新生的心理异常检出率介于5.77～7.31%之间,整体呈现出上升趋势;随着入学年份的靠近,心理问题的表现形式有所变化。结论加强高职新生心理健康教育的针对性极为重要;应注重检出新生的个体心理疏导与心理咨询干预。

学生生涯建构问卷在高职医学生群体中的信效度检验及初步应用

采用中文版学生生涯建构问卷(SCCI)对福建省3所高职医学院校1271名学生初测,进行项目分析和探索性因素分析;对2959名学生再测,进行验证性因素分析发现:中文版SCCI的信度、效度良好,可用于评估高职医学生群体的生涯建构情况;高职医学生生涯建构的总体情况较好,但在不同专业、年级上存在差异。未来高职医学生的生涯教育需注重“阶段性”与“全程性”并存,协调个体内在自我发展与外在的职业环境变化。

大学生多层次幽默感量表的编制

现有幽默感量表测量的部分有很大的重合、交叉性,对幽默感结构的多维度划分具有很大的困难性。新编大学生多层次幽默感量表具有良好的内部一致性信度、内容效度、结构效度和实证效度,幽默感模型与数据的拟合情况良好,初步验证了大学生幽默感结构的多层次性。

SCL-90因子对高职新生心理筛查及干预特殊作用的量化研究

目的:考察SCL-90各因子对其心理筛查及干预的特殊作用。方法:根据特定标准筛查出问题新生494名,运用两步聚类法把问题新生分组,对各组进行逐步多元线性回归分析。结果:(1)高职新生的心理问题主要表现于抑郁、躯体化、焦虑和精神病性四个方面;(2)躯体化因子对高职新生心理问题的预测力最大,人际关系敏感、偏执因子分别对高职新生中、重度心理问题的预测力最大,敌对因子对高职新生中重度心理问题的预测力较大。结论:躯体化因子对高职新生心理问题筛查的实践意义最大,人际关系敏感、敌对和偏执因子对高职新生中重度心理问题干预的实践意义较大。

高职医学新生心理健康SCL-90十年变迁及其教育对策

对某高职医学院校近10年26913名新生SCL-90测评结果进行横断历史研究分析,结果发现:①高职医学新生心理健康的总体水平较好,男生心理健康的总体水平好于女生;②高职医学新生的心理健康总体水平随着年代发展降低,这一趋势在女生群体中更为明显,突出表现在躯体化、强迫症状、抑郁和敌对这四个因子;③随着年代变迁,强迫症状、人际关系敏感这两个因子得分都表现出比其他因子明显更高的趋势。这对高职医学院校如何做好新生的心理健康咨询和教育教学工作具有重要启发。

高职新生SCL-90常模的建立——以福建卫生职业技术学院为例

采用SCL-90量表,对福建卫生职业技术学院连续3年的高职新生进行测查,结果发现:福建卫生职业技术学院高职新生SCL-90总体常模与全国成人常模、全国青年常模、高三学生常模、大学生常模存在显著差异;男女新生在躯体化、抑郁、焦虑和恐怖四个因子分及总分上存在性别差异,女生显著高于男生。由此提出并建立了福建卫生职业技术学院高职新生的SCL-90总体常模及男女性别常模。同时,经过进一步分析,提出一般心理问题和中重度心理问题的筛查重点,对学院高职新生的心理健康教育和咨询干预具有重要实际意义。

“精准扶贫”中职护生SCL-90特点分析

应用SCL-90对86名"精准扶贫"中职护生进行心理健康评估,数据分析显示:①"精准扶贫"中职护生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性6个因子得分上显著低于常模;②"精准扶贫"中职护生在SCL-90各因子上不存在显著的性别差异;③"精准扶贫"男护生在敌对、恐怖、偏执、精神病性4个因子上的检出率高于常模。结果表明,"精准扶贫"中职护生心理健康总体状况较好,但该群体存在的严重心理问题具有特殊性,宜采取团体、个案相结合的心理辅导策略。

大学新生幽默感水平、适应性与心理健康的关系

目的探讨大学新生幽默感水平、适应性和心理健康的关系。方法采用多维幽默感量表、大学生适应量表和中国大学生心理健康量表,对269名大学新生进行问卷调查。结果 1高、低幽默感大学新生在适应性各因子得分上均有显著差异(t=-4.209,-4.634,-3.576,-4.905,-4.156,P<0.001;t=-2.033,P<0.05);2高、低幽默感大学新生在心理健康各因子得分上均有显著差异(t=-2.812,-3.597,-3.880,-5.711,-4.831,-5.455,-3.274,P<0.001;t=-3.213,-3.138,-3.055,-2.936,P<0.01;t=-2.319,P<0.05);3大学新生适应性对幽默感水平的回归分析结果显著,回归系数为-0.35;4大学新生心理健康对幽默感的回归分析结果显著,回归系数为-0.34。结论大学新生的幽默感对其适应性、心理健康具有预测作用;可通过提升大学新生的幽默感,增强其适应能力、提高其心理健康水平。

口语报告法在图形推理难度分析中的应用

尝试用事后口头报告法对被试完成R.APM的思维过程进行研究,结合对R.APM项目刺激特征分析进行文本编码,分析R.APM图形推理的难度等级。结果发现:(1)口语报告法与项目刺激特征分析理论的结合有助于解决该方法使用中的编码问题;(2)口语报告法在图形推理难度分析中具有可行性,但不能作为实时考察被试思维过程的方法。