用“三三式”教异分母分数加减法

在课堂教学“整体优化”改革实验研究的基础上,根据马克思主义认识论和布鲁纳的“认知发展学说”,我们逐步总结出了“三三式教学模式”。即把课堂教学结构分为“设疑、解疑、生疑”三个阶段,把学生的练习设计为环环紧扣的“基础练习、综合练习、发展练习”三层。借此激发学生的参与意识,将传授知识与发展智能融为一体,将培养学法寓于教法改革之中。