运用现代教育技术手段 培养学生口语交际能力

全日制义务教育《语文课程标准》对学生口语交际能力提出了明确的要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。”如何培养小学生的口语交际能力？笔者认为，应当充分运用现代教育技术手段，在课堂内创造一种宽松、和谐、真实的交际环境，使学生在这种交际活动中敢于表达，能准确、流利地进行沟通交流。

回应孩子的心灵——用“童心”批阅小学生作文的尝试

用“纯真”评价 一篇好文章，往往是有一些客观标准的。如：清新流畅的文字，真挚动人的情感，严谨明晰的逻辑，富有见地的观点等。当然，这些标准自然也是学生作文所应追求的。但如用这个标准去评价小学生的作文，就太成人化了。因为小学生还是孩子，他们的小脑袋里装的大多是吃、穿、玩，他们是无忧虑无牵挂的“不能平视，只能低下头看”的孩子。所以，只要孩子们写的是表达自己心声的东西，就应该是好作文。

利用大自然对幼儿进行教育

大自然是人类物质财富和精神财富的源泉,是幼儿智慧的源泉,它对形成幼儿健康的体魄,良好的情感,乐观的性格有着独特的作用。苏霍姆林斯基强调孩子的知识学习应和积极地智力活动联系起来,使知识真正成为孩子精神生活的要素,成为孩子的思想内容,他提出要在大自然中发展孩子的智慧,引导幼儿掌握知识,要让孩子读大自然这本活的书。 我在幼儿教育工作中,充分利用大自然进行幼儿教育,对促进幼儿身心健康起到了积极的作用。