近40年来终身教育研究的回顾与展望——基于中国知网的分析

我国终身教育研究经历了研究的起步阶段、研究的发展阶段、研究的多样化阶段和研究的理论深入阶段。其研究内容主要是终身教育的价值研究、终身教育的比较研究、终身教育的法律研究、终身教育与其他教育之间的关系研究、终身教育的体系构建研究、终身教育的学科研究等方面。但是,在终身教育研究过程中存在诸如研究方法单一等问题与不足之处。为此,需要促进研究方法的多元化,推进研究理论的深入化,促进"一线"工作人员的研究,提高研究成果的质量。

十年来我国特岗教师研究的回顾与展望

我国特岗教师研究主要经历了起步阶段、发展阶段、繁荣阶段和深化阶段,取得的成绩主要表现在特岗教师的多学科研究、特岗教师的困境研究、特岗教师的价值研究、特岗教师的比较研究、特岗教师的区域研究等方面。特岗教师研究不足之处在于研究内容还有待进一步扩大、研究方法显得单一、研究队伍有待加强等方面。因此需要进一步扩大研究的视角,促进研究方法的多元化,加强研究队伍,提高研究成果的水平。

教学过度技术化的弊端与化解

教学过度技术化表现为教师备课、上课、作业布置以及学习等方面都离不开教学技术。教学过度技术化对教师、学生、社会、学校而言存在诸多弊端,其主要原因在于社会学上的"从众"、心理学上的"依赖"、经济学上的"节约"、文化学上的"背离"等。为此,需要从教师层面、学校层面、社会层面、理论层面寻找化解策略。

翻转课堂视域下教学文化的悖论及其超越

翻转课堂与传统课堂教学文化的悖论主要有:英雄主义文化PK导演文化、重学的文化PK重教的文化、重课下学习的文化PK重课堂学习的文化、重师生合作的文化PK重单打独斗的文化、重个性化的文化PK重集体性的文化。究其产生原因是对翻转课堂的理解不够、对教学改革的积极性欠缺、教师的文化自觉不足等。为此,应正确理解和实践翻转课堂,坚持教学改革,促进教师文化自觉,加强对翻转课堂的研究。

个性化教学视域下的教师文化冲突与化解

教师文化冲突是指教师在面临两种或者两种以上的教学文化相互抵触时所产生的竞争和对抗状态,主要表现为教师观念文化的冲突、教师行为文化的冲突、教师制度文化的冲突、教师角色文化的冲突、教师评价文化的冲突。教师文化冲突对个性化教学的影响有:影响教学理念;影响教学设计;影响师生关系;影响教学过程;影响教学评价。因此,我们需要更新教育文化观念,发挥教师干部的先进作用,促进学校组织文化的开放性,形成教师文化自觉,深刻理解个性化教学的本质,深化对教学本质的认识,期待教师的角色转变。

创造性自我与生活风格——论阿德勒的人格发展观

阿尔弗莱德.阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)是奥地利著名的心理学家和精神病医生,其创建的个体心理学把人从古典精神分析的泛性论中解放出来,强调了遗传和环境对人格形成的双重作用,提出了创造性自我和生活风格理论等重要的人格发展观点,对人格心理学的发展有着重要的影响。本文就此进行评述。

对我国西部中小学教师职业倦怠的反思

教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。在我国西部,中小学教师普遍存在着职业倦怠的现象。针对这一问题,作者分析了形成中小学教师职业倦怠的原因和产生的不良影响,并提出了预防和解除西部中小学教师职业倦怠的策略。

微格教学与传统教学对师范生技能培养的比较研究

为了更好地提高教师的教学水平,近年来,我国很多师范类大学非常重视对学生教学技能的培养,纷纷采用微格教学培养模式和传统教学培养模式训练师范生的教学技能。笔者对这两种模式进行了比较研究,试图从中找出师范生教学技能培养的最佳模式。

马兰生计教育思想及其启示

马兰提出了生计教育思想,认为生计教育的对象与范围广泛,生计教育需将职业教育与普通教育结合起来,同时主张将学校教育与"劳动世界"结合起来,进一步要求学校、企业和社会以及家庭各个方面合作进行生计教育等思想。他的生计教育思想对我们今天的成人教育具有重要的启示意义。

西部中小学教师职业倦怠及其对职业行为影响的调查研究——以贵州省铜仁市为例

我国西部地区由于经济发展比较落后,与发达地区相比,中小学教师的职业倦怠现象更为严重。本研究主要通过调查了解中小学教师的职业倦怠的各种表现及其对职业行为所产生的影响,分析职业倦怠的形成原因,以改善教师的职业行为。

关注贫困大学生的心理健康

随着社会经济的不断发展和高校招生规模的扩大,高校贫困生现象及相应的心理健康方面的问题显得日益突出。贫困大学生由于经济上的原因使他们比其他大学生面临着更大的心理压力和焦虑,容易产生自卑心理和人际交往等方面的问题,从而对心理健康造成一定影响。本文在讨论贫困大学生常见的心理问题的基础上,分析了其产生的原因,并提出解决措施。

马兰生计教育思想及其启示

一、马兰生计教育思想的主要内容1．生计教育的含义美国教育署署长马兰（Marland．S．P.）在1971年就开始提出了生计教育．其后积极倡导和宣传生计教育。在他看来，生计教育中的生计是指广义的职业。即指维持生计的职业。那么生计教育就是传授受教育者适应社会变化所需用的技术、

我国学校心理健康教育工作滞后的原因及其对策

心理健康教育越来越受到现代社会的重视,但它却严重滞后于社会的发展。本文分析了我国学校心理健康教育工作滞后的原因,并提出开展学校心理健康教育工作、创建我国学校心理健康教育的构想。

中小学生法制教育与预防网络犯罪问题研究

中小学生网络犯罪的主要表现为利用网络进行网络欺凌网络暴力行为等方面。其产生的因素主要有社会、家庭、学校以及个体等因素。因此,需要加强中小学生法制教育以预防网络犯罪。

大学生求职过程中的心理问题及调适

由于高校扩招,大学生就业问题日益严峻,因此,大学生求职过程中的心理问题日益受到重视。面对这些问题,我们需要寻找正确的策略去调适。

多媒体教学中讲授技巧的探究

多媒体教学已广泛应用于学校的课堂教学之中,并逐步成为现代教学方式的主要手段。作者立足铜仁学院调研多媒体教学的现状,结果表明,多媒体教学展现了许多明显的优势,但在课堂上教师"讲授"不够。作者在调研的基础上,明确了多媒体教学中教师讲授的重要性,提出了增强教学效果的方法。

结合导盲杖使用的智能公交车站台语音提示器——基于大创项目的设计构思

在目前已有的智能导盲杖的基础上,设计智能公交车站台语音提示器,并将两者结合使用,不仅能够有效地解决视力障碍者乘坐公交车出行的问题,而且也为普通人的生活提供了便利,同时对社会也有着积极的影响。该文对智能语音提示器在使用过程中可能出现的产品问题、推广问题以及社会问题,从技术、政府以及教育等方面提出了相应的解决策略。

自闭症儿童家庭教育困境及对策研究

本文主要用了问卷调查法对95户自闭症儿童家庭教育困境进行调查,调查维度为:经济压力、康复知识与技能压力、心理治疗压力、信息压力和社会压力等5各方面,研究发现经济压力大、康复知识与技能缺乏、心理治疗资源缺乏、信息宣传广度力度不够、社会支持较少。解决自闭症儿童家庭教育困境的策略为:为自闭症儿童家庭提供经济、政策支持,为自闭症儿童家庭提供心理服务,为自闭症儿童家庭提供家校互助模式服务支持,为自闭症儿童家庭提供社会上的支持。

电子手环配套使用的多功能书包设计构思

多功能书包的设计致力于解决残疾人的安全出行问题,是在我国关于电子手环和书包的设计基础上,将手环与书包进行结合且创新。书包具有与电子手环配套使用的雨伞以及感应器,使用手环能够控制雨伞开关,而手环中还配有温度感应器、GPS定位、烟雾感应器、报警系统、网络系统等,能够更好地帮助特殊人群。

教师资格证“国考”背景下对教师教育类课程“金课”建设的思考

教师资格证“国考”对教育类知识、实际教学技术和能力的要求越来越高,在此背景下,师范类院校原有的教师教育类课程设置及课堂教学模式的弊端日趋明显,难以适应“国考”背景下课堂教学的新要求,与教育部提出的“金课”标准相去甚远。由此引发了对“消灭水课,打造金课”的思考。通过对教师教育类课程存在的四大问题进行分析之后,结合铜仁学院“消灭水课,打造金课”的系列创新改革,提出了加强教师的专业化管理,实施课程的模块化教学;加大实践教学课程比例,重视学生实践能力的培养;改革教学内容,提升学生的学习积极性;引进先进的课堂教学技术,采用多样化的教学形式等打造“金课”的四大对策。