“双减”背景下小学数学作业设计探究

“双减”政策的提出改变了小学数学作业过重的现象,要求教师设计高质量的数学作业,满足学生的个性化成长需求.文章主要论述教师要顺应教育改革趋势,认真落实“双减”政策,秉承以学生为本的教育思想,创新作业设计理念,丰富作业形式和内容,结合学生的年龄特点和学习需求,多设计一些具有趣味性、层次性、智慧性的作业,同时要将作业评价重视起来,让学生在作业完成过程中获得数学知识、数学能力和数学核心素养的全面发展,实现减负提质、学以致用的目标,提高数学学习效率.

小学数学课堂教学中错误资源的有效利用探究

小学数学是一门应用性比较强的学科,在课堂教学中学生会受到认识水平、生活经验缺乏等因素的影响,导致数学错误频频出现,严重挫伤了学生的学习自信心。若是将这些错误资源有效集合起来,并在课堂教学中进行灵活运用,不仅可以帮助学生正确认识这些错误,还能够在分析、讨论中把握错误发生的真正原因,并引导学生对这些易错点进行可靠把握,相应数学知识结构和思维能力也会得到优化和提升。基于此,对小学数学课堂教学中错误资源有效利用进行探究和分析。

应用题教学中培养学生阅读能力的实践探索

培养学生阅读能力不仅是语文教师的责任,而且数学教师也要重视起来。阅读不仅能够激活学生思维,而且有利于学生解题能力与逻辑思维能力的发展。应用题教学是培养学生阅读能力的有效途径,小学数学教师要充分利用应用题教学,培养学生良好的阅读习惯,给他们传授正确的阅读方法,使他们能够在阅读中感受到数学的乐趣,也能够使他们在解答应用题的过程中逐渐提升阅读能力,为他们各学科学习奠定扎实的基础。

病句辨析与修改教学策略

在语文作文课堂教学中发现,“病句”一直是困扰作文教学的难点,而且“病句”的形式是多样的,这给教学提出了更高的要求。从语文研究领域来看,语文作文中的“病句”可分为词语运用不当、词语搭配不当、句子成分残缺与赘余、语序失调、句式杂糅、句子有歧义等几种类型。