浅谈信息技术与学科课程的整合

本文通过对信息技术与学科课程整合的几种观点的对比,介绍了课程整合的几种模式和最终目标,并分析目前存在的一些问题,探索整合的方法。

浅谈学校的网络教学

计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。基于Internet的网络教学模式，具有交互性好、教学过程可以不受地域、时间限制，可以使教学资源在最大范围内实现共享，并且使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式，具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点。下面我就学校的网络教学产生的背景、概念、方式及在其过程中出现的一些问题谈几点认识。

大肠杆菌、模仿葡萄球菌和猪链球菌混合感染对小鼠致病性的研究

为研究大肠杆菌、模仿葡萄球菌和猪链球菌混合感染的致病性,本研究将从肺炎致死猪的肝脏、脾脏和肺脏中分离的大肠杆菌(E.coli)、模仿葡萄球菌(S.simulans)和猪链球菌(S.suis)分别单独感染、两两混合感染、3种菌混合感染小鼠,各组小鼠感染剂量均为大肠杆菌2×10^(7)cfu、模仿葡萄球菌2×10^(8)cfu、猪链球菌2×10^(9)cfu。攻菌前和攻菌后6 h、12 h、24 h、36 h、48 h、72 h观察小鼠临床症状并评分,统计其体质量变化和小鼠存活率;在感染后12 h,分别从单独感染组和3种菌混合感染组随机选取3只小鼠剖杀,取其肺脏、脾脏和肾脏,利用qPCR检测各脏器的载菌量,制作各脏器病理切片观察各组织病变,分析上述3种细菌混合感染对小鼠的致病性。结果显示,3种菌混合感染组小鼠的临床症状平均为2~3分,显著高于其余各组(平均为0~1分);3种菌混合感染组小鼠体质量在感染后持续下降直至死亡,而其余组小鼠体质量在下降后均有回升;对照组小鼠均未出现临床症状(评分为0),且体质量逐渐升高;存活率结果显示,各菌株单独感染组小鼠全部存活,两两混合感染组小鼠存活率为75%,而3种菌混合感染组小鼠在感染后36 h全部死亡。qPCR结果显示,混合感染组小鼠脾脏、肺脏和肾脏中模仿葡萄球菌及大肠杆菌的载菌量均显著或极显著高于各单独感染组;且该组小鼠除肝脏以外的其他脏器中猪链球菌的载菌量均显著或极显著高于各单独感染组。组织病变观察显示,3种菌混合感染组小鼠主要脏器(肺脏、脾脏、肾脏)组织病变更严重,除猪链球菌单独感染能致小鼠上述脏器轻微病变或者无病变外,其他两个单独感染组小鼠各脏器基本无病变。本研究结果表明,大肠杆菌、模仿葡萄球菌和猪链球菌的混合感染可协同增强各病原的致病性,为兽医临床猪链球菌混合感染所引起的复杂细菌病的防治提供参考。

房地产企业纳税筹划研究

纳税筹划是在遵循现阶段税收相关法律法规的基础上,减少企业纳税成本的一项举措,也是帮助企业获得良好的经营管理效果的一种手段方法。 开展纳税筹划既可以增强企业竞争力,还可以为企业实现长远发展提供助力。 基于纳税筹划的重要性,文章以房地产企业为例,对其内涵和影响进行了阐述,还对当前房地产企业纳税筹划风险进行了概括总结并提出了防范措施,希望可以为房地产企业发展提供参考。