核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用

在高中化学教学中,教师巧用问题引导法有助于培养学生的自主探究能力,启发学生的创新思维,进而为其化学核心素养的培养奠定基础。文章分析了问题引导法在高中化学课堂教学中的应用策略,力图为提高高中化学教学质量、培养学生化学核心素养提供有益参考。

论终态思想在化学解题中的应用

丰富多彩的化学反应揭示了物质问千丝万缕的内在联系，也决定了化学反应计算题的千变万化，但只要我们抓住了实质，便可化繁为简；掌握了规律，便可触类旁通。终态思想就是这样一种避繁就简、化难为易的整体思维策略。以下试举几例，管窥终态思想之妙，亦借以抛砖引玉。

浅谈有效突破化学计算的教学策略

化学计算是从“量”的角度理解和应用化学概念、原理的过程,化学计算的难点不在计算本身,而在于对化学概念原理的透彻理解。通过加强基本概念原理教学、对重点知识精加工、说题训练展示思维过程、及时归纳提炼规律、形成高级知识,从根本上突破化学计算这一难点。

高中化学课堂促进学生深度学习的策略

2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念,将深度教学、深度学习摆在了关键位置。高中课堂是培养新时代人才的主要阵地,任何学科的课堂教学都应该把促进学生深度学习放在首位。本文以化学学科为例,分析了学生基于课堂进行深度学习的核心样态,从开始、过程、结果三个角度出发探究高中化学课堂促进学生深度学习的有效策略,明确激活深度学习动机等重要的意义,提出了具体的课堂教学建议,以供一线教师借鉴。

浅论市政道桥施工关键技术的应用及质量控制

我国经济建设最近几年之所以发展如此迅速,离不开各行业的支持和政策的扶持。我国对市政道桥等基础设施的建设力度进一步加大,施工技术水平会影响路桥工程的整体使用质量。在市政道桥基础工程的建设施工过程中,会受到多种外界因素的影响,施工企业应做好建设过程的质量控制工作,达到预期的工程施工效果,减少质量通病发生概率,保障市政道桥的施工质量与施工效益,满足人们的实际出行需求。