可视化图式在高中英语阅读教学中的应用

“图式”这一词是德国哲学家Kant在1781年提出的。他认为图式是人脑收集,整理,转化和整理信息的精神本质。美国语言学家卡雷尔是第一个将图式理论运用在第二外语教学课堂的学者。他通过实证研究发现在教学的不同过程中应用各种图示能够快速有效地提高学生的阅读理解能力。