道德直觉加工机制的理论构想

认知和情绪因素在道德判断中的作用机制是社会认知神经科学研究中最具争议的热点问题之一。本文认为,人类拥有一种普遍性的道德直觉,它是一种可能同时包含道德知识和情绪情感的自动化加工系统,决定人们对一个道德违反情境作出快速的判断。据此,本文就如何深入揭示道德直觉的加工机制提出了研究构想,研究将首先采用经颅磁刺激技术,探索当认知功能受抑制后人们的道德加工的特点,初步探索道德直觉存在的可能性;然后采用事件相关电位技术,从外显和内隐两个维度上探讨道德直觉的时程加工机制;最后采用侧向化运动准备电位指标,进一步探索道德直觉和基本厌恶情绪的分离。

接近式光刻的计算机模拟研究

分析了菲涅耳近似模型在接近式光刻模拟中的应用和误差起源 ,并根据光的标量衍射理论 ,对菲涅耳近似模型进行了修正 ,得到了更加准确的类菲涅耳近似模型 ;

7～11岁儿童图形辨认的发展研究

本研究选取 7岁、9岁、1 1岁的 81名儿童作为被试 ,采用图形辨认任务 ,探查图形熟悉度、感觉道对小学儿童图形认知的影响 ,结果表明 :感觉通道主效应不显著。年龄主效应显著 ,1 1岁组得分显著高于 9岁组和 7岁组 ,9岁组成绩好于 7岁组 ,差异达到边沿显著。熟悉度主效应显著 ,熟悉材料的辨认成绩显著好于不熟悉成绩。年龄×图形熟悉度交互作用显著 ,年龄×感觉道交互作用不显著 ,感觉道×熟悉度主效应不显著 ,年龄×图形熟悉度×感觉道交互作用显著 ,在触觉辨认条件下 ,年龄×图形熟悉度交互作用显著 ,在视觉辨认条件下 。

SU-8的紫外深度光刻模拟

在微电子机械系统 (MEMS)中 ,大高宽比微结构被广泛应用。由于紫外光衍射效应比较大 ,通过紫外光刻获得高精度的大高度微结构并不容易。本文主要研究了衍射效应对深紫外光刻精度的影响 ,并与实验结果进行了比较 ,理论模拟结果和实验比较吻合。因此 ,通过模拟结果得到不同厚度光刻胶的最佳曝光剂量 。

合肥光源深X-射线光刻模拟

论文对合肥同步辐射光源开展深度X 射线光刻进行了理论模拟 .利用Gauss积分法研究了菲涅耳衍射对深度光刻图形精度的影响 .为了模拟衬底产生的光电子对光刻结果的影响 ,构建了一个MonteCarlo模型并进行了模拟 .计算结果表明 。

马斯洛高峰体验学说及其对教学的启示

"高峰体验"是马斯洛自我实现理论的延伸,是自我实现心理学的有机组成部分。本文阐述了高峰体验时人的四个特征,即释放性、创新性、审美性和独特性,并将该学说运用到现行课程改革中,分别论述该学说对教学目标、教学过程、教学对象、教学结果的借鉴意义。

小学儿童空间物体位置编码(I)

采用找物范式研究小学 7、9、11岁儿童利用点与点之间的关系对目标物位置进行编码的认知发展。结果表明 :两点距离编码和三点共线编码认知成绩的年龄效应显著 ,9岁组和 11岁组儿童的认知成绩显著好于 7岁组儿童的认知成绩。两个不同实验任务对儿童认知成绩的影响不同 ,7岁组儿童两点距离编码认知成绩显著好于三点共线编码认知成绩 ,9岁组和 11岁组两个任务的认知成绩差异不显著。提供编码线索后 ,认知成绩有了较大的改善。

阅读水平不同的儿童解决比较型算术题研究

以不同阅读水平的30名小学三年级儿童为被试,以比较型算术应用题为材料,对解决算术应用题的能力进行研究,结果如下:1 )在总得分上,阅读能力优秀组的得分显著高于阅读能力不良组,其它各组之间差异不显著。在解决问题的总时间上,阅读理解主效应显著,各组之间差异均显著,阅读能力越好,解题时间越少。2 )题目类型主效应显著,一致型题得分显著高于不一致型题。在解题时间上,题目类型主效应不显著。

儿童记忆策略研究的近期动向

本文介绍了９０年代初儿童记忆策略研究的方法，研究内容的变化情况，着重介绍了策略利用缺陷现象的发现、证实、解释理论、产生原因的推测和策略有效性发展的阶段理论。

文章标记效应的类型、产生机制研究

本文介绍了文章标记研究的来源、文章标记效应的类型 。

呈现方式对小学低年级学生汉字学习效果的影响

以小学二年级儿童为被试 ,采用实验法 ,探索两种不同呈现方式对汉字识记的影响。研究结果表明 :1.呈现方式主效应显著 ,动态呈现优于静态呈现 ;2 .动态呈现的优势效应在简单作业再认任务中表现显著 ,在复杂作业字形回忆任务中表现不显著 ;3.

不同阅读水平儿童汉字音形义联结的研究

以小学四年级儿童为被试 ,通过音义联结、音形联结、形义联结和音形义联结四项测试 ,对不同阅读水平儿童汉字音形义的相应联结进行了比较研究。结果表明 :( 1 )不同阅读水平儿童在汉字音、形、义联结强度上存在显著差异。 ( 2 )低阅读水平儿童汉字字形表征的模糊影响了他们汉字音形。

教师的情绪劳动及其管理策略

从情绪劳动工作者的特征来看,教师应该是属于较高情绪劳动的专业技术性工作者。在现实的教育工作中,教师的情绪劳动往往通过积极情绪的表层与深层展现以及消极情绪的克制来加以传达。虽然教师的情绪劳动有助于工作目标的实现,但的确也给教师带来了一定负面影响。因此,学校及师资培育机构应主动通过教师情绪规则的学习与训练、加强教师情绪管理能力的培训、注重教师情绪涵养的自我培养等策略,提高教师的情绪劳动管理能力,使教师能更好地从事情绪劳动,进而提升教师未来工作绩效及工作生活质量。

文章标记对高一学生阅读理解的影响

采用测验法 ,以 64名高中一年级学生为被试 ,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响。结果表明 :(1 )不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著 ;(2 )文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的影响作用 ;(3 )

我国“教师教育课程”的改革实践及其思考

"教师教育课程"是实现师资培养目标的重要支撑,我国传统的"教师教育课程"存在教育类课程内容陈旧落后、实践性不足等问题,已经不能适应时代和社会发展的需要。随着教师教育改革的不断深化,以北京师范大学为代表的师范院校,在课程设置和内容选取上对教师教育课程做了较大的调整和改革。这些改革实践应该值得肯定,但必须承认,我国目前的教师教育课程改革在学理研究、师资队伍的培养、教学体系的革新等领域仍有许多问题需要解决。

国内外有关元认知研究的综述

本文主要介绍了有关元认知的概念、元认知结构方面不同的观点。在元认知结构二分法理论框架基础之上综述了20世纪70年代至90年代国内外实验研究的成果。最后，对元认知研究的趋势进行展望。

国内外有关空间物体位置编码研究综述

本文综述了国内外空间物体位置编码研究的内容、方法、研究范式的进展 。

空间能力性别差异略论

空间能力的性别差异得到众多实证研究的支持。但差异形成的原因却是争论不休的问题。关于性别差异形成的理论假说主要可概括为三类,即强调生物因素的假说,强调环境因素的假说,生物-环境相互作用假说。而各类假说的科学性如何,最终取决于该假说能否同时解释性别内差异和性别间差异。生物—环境相互作用假说能够较好地回答该问题,它是目前比较容易接受的假说。

接近式光刻的计算机模拟研究

在接近式光刻中,衬底上的光强分布主要是受掩模与衬底间的间隙引起的衍射影响。一般的模拟分析中,都是利用菲涅尔近似模型进行分析。根据光的标量衍射理论,分析了菲涅尔近似模拟的误差起源,并对菲涅耳近似模型进行了修正,得到了更加准确的类菲涅耳近似模型,对这两种模型的模拟结果进行了比较。结果表明,即使在比较接近掩模表面或非傍轴条件下,类菲涅尔近似模型也能够得到比较精确的模拟结果。