作业还是“做”业

作业作为教与学的交汇点，它的设计与运用是影响教学实效的关键。传统作业已形成许多操作性较强的模式，如抄写生字词、背诵课文、完成相关练习等。这些做法在识记、积累方面，功不可没。当学生不加思考地认为这些就是语文作业的全部以后，它单调枯燥、缺乏弹性的弱点就越来越明显了。语文教学一直因耗时多、效果差为人所诟病，在作业的布置上体现得尤为明显。为什么会这样？说到底，是因为我们忽视了语文学习的规律，也忘记了语文教学的最终目的是全面提高学生的语文素养。

关注学生的主体发展——从“谎花”引发的思考

长期以来,小学语文课堂中教师的教育理论与教学实践的相对脱节导致教师忽视了学生的主体性发展。其结果是使学生本应表现出的高度的主动性、自觉性和创造性受到压抑,长期发展下去,学生创新意识的发展因而受到严重影响。基于这个问题,我由一个案例展开下去,从关注教材的角度出发,谈谈小学语文课堂教学中学生＂主体发展＂这一话题。

新媒体与我国的跨文化传播

一个国家文化的影响力，不仅取决于其内容是否具有独特魅力，而且取决于是否具有先进的传播手段和强大的传播能力，文化传播力已经成为国家文化软实力的决定性因素之一。这就需要在提升硬实力的同时，加强我国的跨文化传播能力。新媒体具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等方面的特点，其传播范围更广，传播速度更快，受众针对性更强，信息量更大，这都将在文化的对外传播中取得传统媒体无法达到的效果。

学术期刊服务党政机关的实践与体会——以《中国物价》杂志重点选题策划为例

学术期刊的服务对象主要是科研机构和院校的研究工作者。随着我国国家治理体系和治理能力现代化的不断推进,各级党政机关的决策和政策制定工作对科学化、专业化的要求越来越高,越来越离不开理论和学术的支撑,各级党政机关及其工作人员因而也逐渐成为学术期刊的服务对象。学术期刊应顺应这种要求,不断加强和改进为各级党政机关服务的能力和水平,为推进国家治理体系和治理能力现代化添砖加瓦。本文通过《中国物价》杂志重点选题组织策划与实施的案例,论述了学术期刊服务党政机关的实践与体会。

“中国宏观经济研究院”正式挂牌

经中央机构编制委员会办公室批准，国家发展和改革委员会宏观经济研究院加挂“中国宏观经济研究院”的牌子。2016年12月4日，国家发展和改革委员会党组成员、副主任宁吉菇为“中国宏观经济研究院”揭牌，并为中国宏观经济研究院与地方发展和改革委员会共同设立的9个国情调研基地授牌。

2016国宏宏观经济论坛在京举行

2016年12月4日，由中国宏观经济研究院（国家发展和改革委员会宏观经济研究院）主办的“2016国宏宏观经济论坛：深化供给侧结构性改革暨第二十二次全国发展改革系统研究院（所）长会议”在北京举行。

官渡之战对企业内部控制建设的启示

近年来,随着企业内部控制配套指引的实施,越来越多的企业开始意识到内部控制的重要性,并积极建立完善的企业内部控制。一个企业内部控制得越有效越有利于提升企业的价值,越有利于企业文化的建设。而在我国企业文化的建设经常会借鉴历史事件,那么如果将现代公司治理理论应用于历史事件中会有怎样的效应呢?文章在深入研读了历史上有名的以少胜多的战役——官渡之战后,从内部控制的角度分析袁绍集团失败的原因及教训,并以该场战役关键节点火烧乌巢为案例,对官渡之战进行了全新的剖析。

好好生活就是教育

针对“德行割裂”的现状及对德育目的的追问,江苏省苏州科技城实验小学校教育集团全面贯彻“生活中育人”的思想,提出“好好生活,就是教育”的生活德育主张,从环境、关系、课程等多个角度进行全方位的构建,力求贯通儿童与整体社会生活的关系,促进儿童自主反思、整理自己的生活,在“生活”中获得成长。

对经济形势研判及其表述问题的探讨——兼论经济管理专业术语使用的规范化与大众化

在经济管理工作中,正确研判经济形势是制定恰当的经济政策和宏观调控措施,以及正确引导社会经济预期和行为的前提条件。在经济形势研判及其表述问题上和经济管理的其他方面,存在有失客观性和专业术语使用不当的问题,给部分经济主体与社会公众在判断经济形势、理解和掌握经济政策措施、确定其经济预期和行为等方面带来不利影响。结合笔者从事相关专业期刊编辑工作实际,对此问题进行论述和探讨,基于媒体的视角提出相应的对策建议:编撰经济管理专业术语方案,加强媒体宣传引领作用,倡导社会各界正确使用经济管理专业术语,以推动经济管理专业术语使用的规范化与大众化,有利于进一步提高经济管理的成效,做好"六稳""六保"工作,推进经济平稳健康可持续发展,推进中国特色社会主义市场经济学理论体系和话语体系建设。

存有争议的几个价格相关问题探析

在经济社会生活中,社会各界对价格比较与合理性评价、通货膨胀与物价上涨、价格规制与价格监管等价格相关问题常有一些不同认识,并在媒体上引发争议,给经济社会的运行和发展带来影响。其主要原因在于人们看问题的角度、立足点或评价的标准、方法有所不同,或是对一些基本概念运用和表述不当,或是相关体制机制存在不足。为此,需要有关方面积极发挥自身作用,改变对一些专业问题认识上的偏差,全方位考虑各方面因素,平衡好各方利益和诉求,克服一些导致争议的体制机制上的根本性问题。基于媒体的视角,建议发挥专业媒体引领学科发展的作用,加强媒体规范化和专业化建设,把握好"放"与"管"的平衡和辩证统一,推进价格调控与监管体系和能力现代化,强化住房服务保障民生的价值取向,进一步治理和发展资本市场。

在生活中促进学生口语素养的提升--五下口语交际“我们都来讲笑话”教学设计

【设计初想】口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。小学语文教材设有专门的47次口语交际课。这47次口语交际的话题类型分为独白类和对话类两种。这些交际话题有一个显著的共同特点--皆来源于学生的现实生活。因为有生活才有交际的需要。编者的目的应该是让学生在真实的交际情境中完成有实际意义的任务,让学生经历真实的口语交际过程,发展生活交往能力。

将“写好字”的目标落到实处

《语文课程标准（2011年版）》明确提出：“教师要培养学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”教育部于2013年1月发文公布《中小学书法教育指导纲要》，强调教师在学生“写好字”中的重要作用。但是，现实并不乐观。

小学文言文教学的三层进阶

文言是中国古老的语言,是中华民族的母语。它不仅仅是文化传承的工具和媒介,本身更是文化的遗产。统编教材从三年级到六年级共编排了11课(16篇)文言文。选文分散在8个学期,每个学期学习2篇左右。从内容上看,有史事传记,有诸子散文,还有传奇小说,题材十分丰富。

发掘、整合,简单教语文

一、遵循学段目标,从课文中发掘教学点《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在＂课程目标与内容＂部分对各学段提出了详细的目标要求。作为语文老师,需要把这些目标要求牢记于心、联结成网。比如,在面对第一学段的学生时,就能立刻反射出：＂结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。＂＂诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,

需要再往前一步的智慧

学生在短短两个月以内,需要学会24个韵母,23个声母,16个整体认读音节,还得学会两拼、三拼法,这是刚开始小学生活的6周岁学生的学习任务.这个过程里的单调、枯燥是显而易见的.一线语文教师都有这样的共识：对刚入学的学生来说,＂兴趣＂是第一位的,＂寓教于乐＂对于低年级学生来说显得尤其重要.我们在考虑让学生＂乐学＂的时候,千万别忘了语文课绝不仅仅是传授知识的课.最近,笔者听了一些汉语拼音课,其中有些环节,我们如果能再往前想一步,效果可能会更好.

不妨想想寿镜吾——重读《从百草园到三味书屋》

提起私塾，我们首先想到的是什么？戒尺？面壁？还是学生摇头晃脑地朗诵不知所云的语句？这样的印象多与中学时所读的《从百草园到三味书屋》有关，那时老师告诉我们私塾先生寿镜吾受封建思想束缚，是旧教育制度的受害者，更是忠实执行者。