地理课程的图像教学特色

图像教学是地理课程的突出特色,是地理教师必备的基本技能。地理教师应充分了解图像教学的作用、类型及常见问题,逐步提升图像教学的水平,提高地理课堂教学的魅力和效果。

构建和谐有效的区域教研新模式

在课题研究过程中,使我们逐步意识到,在和谐文化思想的指引下,我们区域教研活动应该更加注重区域一体化,注重营造和谐民主的教研氛围,具有人文精神和团结互助思想,使我们中学教研室教研员和全区所有学校领导和教师和谐共进、共同提高。

“自然灾害对人类的危害”教学设计及说明

【课标阐释】 本节的“标准”为“以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害”。该“标准”旨在学习自然灾害对人类活动的影响。由于学习自然灾害的目的是防灾、减灾，所以，“标准”除了要求了解其对人类的危害外，还要求了解自然灾害发生的主要原因，以认识自然灾害发生的机制和规律。

多维坐标统计图的判读方法及类型解析

坐标统计图，是采用坐标形式表示多项地理要素的数字信息图形。常见的是二维坐标统计图，又叫平面直角坐标图，是用横、纵坐标代表两个地理要素，直线、曲线、折线、点等表示二者之间的关系。二维坐标可分为纵轴向上、纵轴向下和多项纵轴坐标三类，它能够直观地反映出地理事物和现象的时、空变化规律。不过，二维坐标图只能说明两种地理要素之间的关系，

高一地理上册教材结构及教学方法

高一地理上册教材从结构上分两大部分,第一部分是教材的主体,是学生必修的部分。分为课文(包括文字和图表)、阅读材料和活动三个板块。第二部分是"自学园地",是学生选学的部分,包括阅读篇、技能篇和练习篇三个板块。不同板块内容表达形式不同,要求不同,所以学习方法也不尽相同,教师在教学中应注意对学生加以指导。

图表分析地理知识之间的联系

地理学是研究地球表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的科学，兼有自然科学和社会科学的性质，突出的特点是综合性。故此，教材中有许多阐述地理自然与人文要素之间、不同区域之间、地理学科与其它学科之间相互联系的内容。本文将以图表的形式，多角度、概括性、直观地分析这些内容之间的内在联系，全面系统、层次分明、严谨透彻地阐释其间的逻辑关系。

《自然灾害对人类的危害》教学设计及说明

【“课标”阐释】 本节的“标准”为“以某种自然灾害为例．简述其发生的主要原因及危害”？该“标准”旨在通过学习．认识自然灾害对人类活动的影响．由于其学习目的是防灾、减灾，所以，“课标”除了要求了解其对人类的危害外，还要求了解自然灾害发生的主要原因．以认识自然灾害发生的机制和规律。

“荒漠化的危害与治理”教学设计

一、教学分析 课标要求：以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,如荒漠化发生的原因,了解其危害和综合治理保护措施.教学重点：荒漠化的防治.教学难点：荒漠化的危害和荒漠化的成因.教学方法：本节课主要采用读图分析法、比较法、自学讨论法、分析讲解法,以分组合作、自主探究问题为主,多媒体辅助教学.二、教学目标知识与技能：理解荒漠化的含义及其成因;了解荒漠化的危害.

试论地理图像教学的四个问题

图像教学是指地理课堂中的板图和板画教学。它是地理学科的特有教学语言、特色教学手段和有效教学方式,与板书并称为地理教学的"三板教学艺术"。板图和板画技能是地理教师必备的教学基本技能,教学中与其他教学语言、多媒体等手段协调配合,能够取得突出的教学效果。板图是指在教学过程中教师依靠自己娴熟的技巧,在黑板上用各色粉笔画出的简略地图。常用于表现世界、大洲、国家和地区轮廓图及区域的主要地形、河流、