新课程理念下高中思想政治课的探究式教学模式及实践研究

培养学生的探究能力是当今素质教育的目标之一,而在实际的教学活动中,我们更多沿用的是原来的"接受式"教学方式,这很难实现全面提高学生的综合素质的课程改革目标。为此,本文作者提出了在高中思想政治课教学中采用探究式教学模式,就能促进教师与学生、学生与学生的交流,从而有效地提高教学效果,全面提高学生的综合素质,这对我国全面推进素质教育,培养创新人才是具有积极作用的。

高中思想政治教学中培养学生问题探究能力的策略分析

高中思想政治的教材内容具有较高的层次性和逻辑性,要求学生从最基础的知识点开始一步步延伸,打好基础,不断提升自身的实践能力,加深对中学政治整体知识体系的印象。另外,由于学生在中学阶段思维活跃,教师也要着重培养学生的这种创新性思维,鼓励学生从多个角度出发分析、解决问题。同时,教师在高中思想政治教学过程中要合理地创设问题探究情境,不断培养学生分析问题、解决问题的能力,努力提升学生的逻辑思维能力,使学生奠定良好的学习基础。基于此,文章首先分析了高中思想政治教学中培养学生问题探究能力的意义,随后从六个方面重点分析了问题探究式教学模式在高中思想政治教学中的应用策略,以供相关教师参考。

高中思想政治课生活化教学现状研究

《普通高中思想政治课程标准(实验)》中明确指出,思想政治课堂教学要"立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象;理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块",高中思想政治课生活化教学正符合新课程标准要求。基于此,文章就高中思想政治课生活化教学现状进行深入研究,并提出了在高中思想政治课中实施生活化教学的具体措施。

关于高中政治生活化教学的思考

政治是高中阶段的一门重要基础学科,政治教师要重视现实生活与政治教学之间的联系,构建生活化的高中政治课堂。生活化教学强调对生活现象和案例进行有效分析,以引发学生的情感共鸣,可以说,开展生活化教学能够极大地满足学生对政治知识的探索需求,增强政治教学的实施效果。文章首先分析了推动高中政治课堂教学生活化的积极意义,然后结合教学实践,提出了落实高中政治生活化教学的有效策略。