研究性学习教育潜能研究

《课程标准》将＂学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题＂列入课程目标、内容目标和实施建议之中,它标志着科学探究不仅是物理学习的一种方法,同时还是物理课程的目标和重要内容,也标志着学生学习重心应该从过去的过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化,

2007年高考试卷物理实验的特点

在山东省新课程高考考试说明中，关于物理实验能力考查的要求是：考生能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象;能记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。

高考“理科综合”考试试题特点、命题趋势及复习策略

一、近三年高考理科综合能力测试试题特点 (一)不强调知识覆盖面,以现实问题立意命题,着重考查基础知识及其灵活运用能力 理科综合考试以现实问题立意命题,特别是Ⅱ卷填空、简答题,许多试题都提供了现实问题的背景材料,由于背景的限制,有些重点、核心知识无法全部编入试题,而有的非重点知识与背景有一定关联,则被编入了试题中。因此。

以“复兴号”为物理情景设计习题课,提升学生核心素养的尝试——以《牛顿第二定律的应用》为例

习题课是物理课堂教学的主要课型之一。基于“物理是用来解决问题的，而不只是用来做练习题的”的理念．以“复兴号”为物理情景设计的习题课意在关注物理和现实生活的紧密联系。形成从生活情境到物理情境、从现实物体到物理模型、从实际过程到理想过程，然后再进行问题解决的科学思维。

浅析“以学生为中心,促进深度学习”的新教材教学设计——以鲁科版《科学探究:向心力》教学设计为例

新教材教学设计突出“以学生为中心”的教学理念,是基于全面提高学生核心素养的课程目标而确定的。围绕学生学习过程展开学习目标、学习重点、学习难点、学习方法的教学分析,促进学习者“深度学习”,培养学生学习物理的关键能力。本案例通过自制实验让学生感受向心力,定性探究影响向心力大小的因素,最后利用DISLab传感器实验定量研究向心力的大小规律。三部分都是以任务清单的形式围绕学生学习过程展开学习活动,体现了“以学生为中心,促进深度学习”的教育理念。

在概念教学中提升学生核心素养的实践尝试——“磁现象和磁场”教学片段赏析

本文着重介绍了磁场、电流的磁效应、磁场力这三个物理概念建立的教学片段，让学生经历学习概念的探究过程。教学片段突出了在教师引导下学生的主体学习活动，在概念教学的过程中培养学生积极思考和主动学习的习惯．从而提升学生的核心素养。

浅析核心素养导向的物理课堂教学评课要素

课堂教学评课活动是常规教研活动之一,研究目的是在物理课堂教学中促进物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任等核心素养的有效落实.本文主要内容分析教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学效果六个方面的评课要素,旨在促进课堂教学围绕提升学生的核心素养进行有效实施.

查理定律演示实验新设计

高中物理课本上的查理定律演示实验做起来较麻烦,也很难得到理想的实验效果。这个实验存在的主要缺陷是: 1.容器中冰水混合液体的温度与封闭气体温度有差异,热交换在较短时间内难以达到平衡,液体温度一般高于(或低于)气体温度2～3℃。插入冰水混合液体中的温度计所示温度不是烧瓶内气体的温度。

基于核心素养的高中物理规律教学设计——以“探究加速度与力、质量的关系”教学为例

物理规律教学是指在观察和实验的基础上，通过分析、归纳、总结而得到的有关物理量之间的必然联系的典型规律类课型，是物理课堂教学的基本课型之一。基于核心素养培养的物理教学要求我们转变教学观念，由物理教学转向物理教育；在教学实施过程中，关注物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任四方面素质培养要求的有效落实。

关注学生有效学习 促进核心素养提升——基于“平抛运动”教学过程的赏析

结合“平抛运动”教学过程，分析学生有效学习典型曲线运动的研究过程，结合教学设计阐述有效学习的思想和促进学生核心素养提升的教学策略。

3 验证牛顿第二定律

[实验目的]验证牛顿第二定律,即物体质量一定时,加速度与作用力成正比;作用力一定时,物体的加速度与质量成反比.[实验原理]1.保持研究对象即小车的质量不变,改变砂桶内砂的质量,即改变牵引力测出小车的对应加速度,用图象法验证加速度是否正比于作用力.2.保持砂桶内砂的质量不变,改变研究对象的质量,即住小车内加砝码,用电磁打点计时器测出小车的对应加速度,用图象法验证加速度是否反比于质量.[实验器材]附有定滑轮的长木板;薄木垫;小车;细线;小桶及砂;打点计时器;低压交流电源;导线;天平(带一套砝码);砝码;毫米刻度尺;纸带及复写纸等.