中学英语单词教学的三个方面

本文从中学外语教学的实际出发 ,指出中学英语单词教学的三个基本方面是 :单词音、形的教学 ;单词记忆的教学 ;单词语义、应用的教学。单词音、形数学的关键是掌握拼读规则 ,单词记忆的教学应正式纳入教学并根据单词记忆的规律采取种种教学方法 ,单词语义、应用的教学重在熟练 ,其中让学生做到“冲口而出”是实际操作中的重要要求之一。

中学英语优质课评价要素

四是师范院校中文专业要改革教学，探索新型中小学语文师资的培养模式，切实培养出适应素质教育的优秀师资，从改革师范教育入手解决师资问题。针对学生素质差的现状，师范院校也有一个“补课”问题。要突出师范性，使学生具备扎实的教学基本功，如书写、说话、朗读等项基...

适合中国国情的“华式结构功能法”

本文介绍了“华式结构功能法”的形成背景、教学观点、教学模式和教学技巧。该教学法是在吸取国内外其他外语教学法的合理成分 ,密切结合我国外语教育教学的实际 ,经过十多年的实践与研究后逐步形成的。目前 ,该法已形成自身较为完整的体系 。

对外语学习对象的认识

本文首先历述国外对于外语学习对象认识的发展过程 :语法翻译法认为外语学习的对象是语言形式即语法规则 ;结构主义认为是语言结构即所谓语言能力 ;交际法认为是交际能力。之后 ,又指出 ,我国对外语学习对象的认识也经历了同样的过程。当今 ,外语教学界已形成共识 :外语教学的最终实用目标是发展学生运用目的语进行交际的能力。最后 ,阐明了语言形式与语言功能的关系。

英语测试的回顾及改革思考

本文在回顾了英语测试的发展过程 ,阐述了测试改革的必要性之后 ,提出了Bachman和 Palmer的语言运用模式作为体现英语测试交际性的标准。然后 ,从重点测试语言形式转向重点测试语言意义这一语言测试改革的战略方向出发 ,提出了以改革书面测试题为重点的一些思考。

正确处理外语教学中的五个关系

正确处理外语教学中的五个关系，对于正确把握外语教学的方向，提高教学效率，至关重要。本文针对当前我国外语教学中存在的一些倾向性问题，就以下五个方面的关系，谈一些看法。

关于中国特色外语教学法诸多问题的思考

创建适合中国国情的外语教学法是广大外语教师和外语教学研究工作者梦寐以求的事。本文就大家共同关心的外语教学法问题从理论层面和外语教学方式方法层面提出了一些见解,并就外语教学中需要正确处理的一些关系进行了阐述。

英语专业“课堂教学研究”的实习操作

近年来,我们将以往毕业班的“教育实习”改为“课堂教学研究”,经过四年的摸索,初步走出了一条切实可行的路子,取得了很好的效果。一、制定计划在每年的“课堂教学研究”开始之前,我们都制定详细的计划。计划一般包括:课堂教学研究的指导思想,每日活动安排和所要达到的目标等。确定指导思想,应考虑到学员的实际情况,还应考虑到英语课堂教学的要求。如针对94届专科班学员中只有少数人教过中学英语的状况,我们就要求他们着重掌握英语课堂教学的基本要求,同时,又着重让学员了解由于当今英语教学由传授知识向培养能力的转变而引起的课堂教学的重大变化。又如,在制定今年本科班课堂教学研究的指导思想时。