根据学生心理特征,组织课堂讨论

课堂讨论是拓宽信息通道,让学生主动求知识,提高教学效率的一种好形式。但师必须根据学生心理特征,选准“火候”织讨论。在组织课堂讨论时,应主要抓住面三个环节: 一、遵循思维规律,引导阅读自学为了让学生在讨论中发言有材料。

自读物理本能力的三个训练阶段

课堂教学不仅要使学生掌握基础知识,还必须培养学生的自学能力,课本是教学的依据,也是学生自学的最好蓝本,教学生读懂物理课本,好比教小孩学走路一样,要有一个培养的过程和训练的阶段。我从教小孩学走路中受到启示,把引导学生自读课本的过程分为三个阶段:即“教打站”、“扶着走”、“放手走”,其具体作法如下: