在人体形态结构教学中采用TBL教学法的尝试

围绕医学类实用型人才的培养目标,对国外最新的TBL教学法的适用性进行了探讨。

高职在校护生评判性思维的现况调查与分析

目的:分析不同年级高职护生的评判性思维能力,为今后教学改革提供依据。方法:选择某高职高专院校2011级、2012级在校的护理专业学生550名为调查对象,均为高中毕业入学,学制3年。采用问卷调查法,包括一般情况调查表与中文版评判性思维测量表(Chinese Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)。对不同年级高职护生评判性思维能力及7个维度进行比较分析。结果:503名高职护生的评判性思维总分为(254.64±14.06)分,评判性思维能力较弱。课堂气氛和小组讨论是影响高职护生评判性思维的2个主要因素。结论:应进一步加大教学改革力度,进行有针对性的课程设置,以促进学生评判性思维能力的培养。

兴趣在人体解剖学与组织胚胎学教学中的应用

人体解剖学与组织胚胎学是以形态描述为主的一门学科,其特点是：内容多、名词多、描述多、要求记忆的知识点多。本门课是医学生最早接触的医学基础课程,学生力图揭开人体奥秘,刚开始兴趣非常高,上过几节课后,随着所学内容的增多,学习难度的加大,学习热情随之下降。为了保持学生的学习兴趣,笔者进行了多方尝试,取得了一些效果,现介绍如下。一、比喻法在人体解剖学与组织胚胎学中,许多知识按照书本上所描写的不易看懂或理解,所以在上课时,

三氧化二砷与顺铂联合诱导人卵巢癌HO8910细胞凋亡的初步研究

目的探讨三氧化二砷与顺铂联合对体外培养卵巢癌细胞株HO8910细胞增殖、细胞周期调控及细胞凋亡影响。方法用三氧化二砷与顺铂联合处理HO8910细胞,采用MTT法检测药物对细胞的抑制作用,倒置显微镜观察细胞形态学改变;琼脂糖凝胶电泳观察DNA降解,以及应用流式细胞仪观察细胞凋亡过程中细胞周期的变化。结果在三氧化二砷与顺铂联合作用下,HO8910细胞呈凋亡改变,DNA琼脂糖凝胶电泳呈典型的凋亡特征。细胞凋亡的同时,细胞周期发生特定的改变。结论三氧化二砷与顺铂联合能抑制卵巢癌细胞增殖,能诱导卵巢癌细胞凋亡。

课后作业式概念图在高职儿科护理教学中的应用研究

目的:探讨课后作业式概念图在高职儿科护理教学中的应用方法及效果。方法:便利抽取我校12级高职护理73名学生为研究对象,试验组36名,对照组37名,试验组采用课后作业式概念图教学方法,对照组采用传统作业方式。两组护生课前、后均填写《护理专业学生自主学习能力测评量表》,统一理论期末考核。结果:试验组护生自主学习能力优于对照组学生,试验组期末理论考试成绩优良率88.89%,两组比较具有统计学意义(P<0.05)。结论:将课后作业式概念图用于高职儿科护理的教学,能激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力及成绩,丰富对学生的评价方式,促进其有意义学习。

论人与自然和谐发展何以可能——兼驳“自然中心论”

人与自然的矛盾不断激化,人类必须反思自身行为的合理性。坚持人的主体性,坚持人与自然之间矛盾可协调性的观点是解决人与自然矛盾的关键。马恩的相关论述是解决人与自然矛盾的主要理论依据和实践出发点。

翻转课堂在胸部断层解剖学教学中的探索

在当前医学教育理念下,为适应本科影像学及临床专业的断层解剖学教学需要,在胸部的断层解剖学教学中采用翻转课堂的教学方式,培养学生自主学习能力、语言表达能力、团队协作等综合能力,提高断层解剖学教学效果。

虚拟数字人与断层解剖学互动教学探索

断层解剖学是用断层的方法表达健康人体形态结构的科学,是影像诊断学的重要基础学科。在现阶段教学资源匮乏的情况下,综合利用虚拟数字人与断层解剖学互动教学,创新了教学方法,促进了断层解剖学教学模式的改变,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,增强了将基础与临床相结合的能力,提高了教学效率及教学效果,更能适应影像学专业与临床医学专业断层解剖学教学需要。

湘西州投资结构调整刍议

湘西土家族苗族自治州经过四十年来的固定资产投资建设,已经建立了比较完整的工业体系,这对加速民族地区经济发展,提高各民族人民物质文化生活水平,起到了较大的促进作用。但是,在过来的固定资产投资中也存在着投资结构不合理的问题,直接影响了投资效益的提高,在很大程度上又制约了民族经济的发展。形成投资结构不合理的主要原因是:由于急于赶上发达地区经济水平,一些项目不经科学评估和经济效益论证,脱离实际,盲目上马所致。合理的固定资产投资结构,是推动经济布局合理化和加快经济发展的重要条件。为了探讨投资结构趋于合理的途径,笔者认为,湘西州当前应重点从以下三个方面进行投资结构的调整: