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转化思想 提高实效
1
作者
田恒梅
《小学科学》
2016年第4期178-179,共2页
【课本研读】"除数是小数的除法"是苏教版数学教材(2013年出版)五年级上册第五单元"小数乘法和除法"的内容。本单元共有14个例题,而例10是教学"除数是小数的除法"的起始课。教材编排力求结合具体情境,
关键词
转化思想
小数乘法
数学教材
具体情境
苏教版
起始课
教材编排
小数的
五年级
教学效果
下载PDF
职称材料
作业订正“三步曲”-浅谈提高小学生数学作业订正效率的有效策略
2
作者
田恒梅
《俪人(教师)》
2015年第11期203-203,共1页
作业是教学过程中不可缺少的重要环节,是落实轻负高质的关键因素之一.在全面推进“轻负高质”教学的今天,提高小学生作业订正的效率有着积极的现实意义。
关键词
小学数学
数学作业
订正效率
有效策略
下载PDF
职称材料
凸显转化思想 提高教学实效——“除数是小数的除法”课本研读、实践与反思
3
作者
田恒梅
《中小学数学(小学版)》
2016年第4期47-48,共2页
"除数是小数的除法"是苏教版数学教材(2013年出版)五年级上册第五单元"小数乘法和除法"的内容。本单元共有14个例题,而例10是教学"除数是小数的除法"的起始课。教材编排力求结合具体情境,学生经历自主探索除数是小数的除法计算...
"除数是小数的除法"是苏教版数学教材(2013年出版)五年级上册第五单元"小数乘法和除法"的内容。本单元共有14个例题,而例10是教学"除数是小数的除法"的起始课。教材编排力求结合具体情境,学生经历自主探索除数是小数的除法计算方法的过程,并能够比较熟练地进行笔算和简单的口算。
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关键词
转化思想
小数的
小数乘法
数学教材
具体情境
起始课
教学效果
苏教版
教材编排
五年级
原文传递
题名
转化思想 提高实效
1
作者
田恒梅
机构
来安县实验小学
出处
《小学科学》
2016年第4期178-179,共2页
文摘
【课本研读】"除数是小数的除法"是苏教版数学教材(2013年出版)五年级上册第五单元"小数乘法和除法"的内容。本单元共有14个例题,而例10是教学"除数是小数的除法"的起始课。教材编排力求结合具体情境,
关键词
转化思想
小数乘法
数学教材
具体情境
苏教版
起始课
教材编排
小数的
五年级
教学效果
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作业订正“三步曲”-浅谈提高小学生数学作业订正效率的有效策略
2
作者
田恒梅
机构
安徽省来安县实验小学
出处
《俪人(教师)》
2015年第11期203-203,共1页
文摘
作业是教学过程中不可缺少的重要环节,是落实轻负高质的关键因素之一.在全面推进“轻负高质”教学的今天,提高小学生作业订正的效率有着积极的现实意义。
关键词
小学数学
数学作业
订正效率
有效策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
凸显转化思想 提高教学实效——“除数是小数的除法”课本研读、实践与反思
3
作者
田恒梅
机构
安徽省来安县实验小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2016年第4期47-48,共2页
文摘
"除数是小数的除法"是苏教版数学教材(2013年出版)五年级上册第五单元"小数乘法和除法"的内容。本单元共有14个例题,而例10是教学"除数是小数的除法"的起始课。教材编排力求结合具体情境,学生经历自主探索除数是小数的除法计算方法的过程,并能够比较熟练地进行笔算和简单的口算。
关键词
转化思想
小数的
小数乘法
数学教材
具体情境
起始课
教学效果
苏教版
教材编排
五年级
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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1
转化思想 提高实效
田恒梅
《小学科学》
2016
0
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职称材料
2
作业订正“三步曲”-浅谈提高小学生数学作业订正效率的有效策略
田恒梅
《俪人(教师)》
2015
0
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职称材料
3
凸显转化思想 提高教学实效——“除数是小数的除法”课本研读、实践与反思
田恒梅
《中小学数学(小学版)》
2016
0
原文传递
已选择
0
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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