智慧校园文化的创建与拓展

丰台师范附属小学系全国现代教育技术实验校、北京市首批数字化校园。学校秉承“智慧文化”的办学理念，建构起“世界经典文化”“中华传统文化”“北京地域文化”“丰台家乡文化”的校园文化体系。具体划分为低年级的养成教育、中年级的思维教育和高年级的探索教育三大板块，按照习惯初始认知教育、习惯养成教育、思维的初始建立、思维习惯的养成、思维拓展和协作探索等六个维度分别实施。智慧校园文化建设从物理环境到精神世界都实现了一个整体化的理智概念，为学生的品德修养找到了最佳途径。

北京丰台区师范学校附属小学——以数字化课堂为中心建设数字校园

北京丰台区师范学校附属小学始建于1965年。学校拥有多功能厅、图书馆、各类专业教室、室内柔道馆等硬件设施和较深厚的文化底蕴。经过十几年的探索、发展、建设，学校已初步具备成就数字化所需的物理环境，具有一支能够用现代教育技术思想进行科研、教研、授课、教学评价、学生评价以及德育工作的教师队伍。

基于iPad智能学习终端的网状、交互、融合的教学模式

教学中引入iPad是教学改革发展的必然，是时代对未来人才培养方式的呼唤。在此基础上，创新性地提出了以iPad智能学习终端的网状、交互、融合的教学模式，并结合对学生学习的科学分类，阐述了其能够为学生学习创造的三个空间，即标准空间、协作空间和个性发展空间。

运用数字技术孕育学生明天的智慧

北京市丰台区师范学校附属小学1965年建校，现一校两址，有教师128人，学生1710人。学校的办学思路是：运用数字技术孕育学生明天的智慧。育人目标是：为培养国家和民族所需要的有智慧的中国人奠定基础。学校以继承、发展、融合为宗旨；以课堂教学为中心；以优化、融合为手段；全面打造学校的智慧数字空空，努力创造学生的数字思维品质。

数字课堂为学生创造三个学习空间

二十世纪九十年代高路明教授所著的《现代教育技术是通向未来教育之桥》中有这样一个故事：有两个200年前的美国人乘着时间隧道来到今天,一个是外科医生,一个是教师。外科医生面对今天的现代化设备无所事事,根本插不上手;而教师面对200年后的课堂仍可以从容地讲课。这是说我们的课堂200年没有变化。

课堂上悄然发生的变化

中国教育技术协会教育技术研究“十二五”规划重点课题《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》正式开题后，本课题实验校之一的北京丰师附小将给大家呈现出平板电脑引入课堂教学之后的新变化。