应用数字教材优化初中化学实验教学的实践探索

根据《义务教育化学课程标准(2022年版)》应用的理念和要求,教师从建构主义学习理论出发,分析实验教学的改进方向,提出数字教材优化实验教学的“技术赋能清晰呈现实验现象,虚实结合让探究真正发生”等策略,并基于“知识回顾,情境引入;自主探究,设计方案;动手操作,真实实验;观察现象,得出结论;回顾反思,开展评价”的教学实践加以验证,梳理再造实验教学流程,实现了数字教材为教学赋能增效。

新课标视域下“备授评一体化”平台需求研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)强化了课程育人导向,基于教育培养目标,明确定义了课程应着力培养的核心素养[1]。不仅仅是数学学科,各科课程标准都对教师开展核心素养导向的教学和评价提出了要求和建议。新一轮教学改革正在推动信息技术与教学融合,但目前教学平台效能与教学实际需求仍有距离,更谈不上引领新课标理念下的教学创新。

如何提高小说教学的有效性

小说教学往往给人留下这样的尴尬：一篇妙趣横生的小说,学生私下读起来津津有味,而经教师一讲,兴味索然;课堂上叫学生读文,时间有限,教学任务完不成;课堂上不读文,学生难以进入小说境界,语文教师左右为难。小说教学路在何方？经过长时间的摸索实践,我觉得以下方法对小说教学有一定的促进作用,现小结如下：

在高中英语教学中培养学生文化意识的研究

在多元化的国际大背景下,英语目前也是作为一门国际通用语言,在国际交流中起着至关重要的作用。新时期的英语教学也应该秉承新课改的教育理念。逐渐重视学生核心素养的培养。在英语教育中,文化意识是英语核心重要组成部分,包括了对文化知识的学习、对文化背景的理解、跨文化交流的意识和能力、等等众多内容。在高中英语教学中,培养学生的文化意识,不仅能够增长学生的见识,扩大他们的眼界和格局,同时也可以加深学生对本国文化的理解和认同,并且学会充分去尊重他国文化。