基于单元视角,促进思维发展——以人教版数学五年级下册“长方体和正方体”单元作业设计为例

作业是整体教学设计的重要组成部分,也是学生学习的基本活动之一。文章基于单元整体视角,探究作业优化设计,通过分析单元学习内容、萃取单元核心目标、明确整体设计意图,超越散点状的“课时作业”设计,关注知识间的内在联系,数学思维方法的修造,以及关键能力的培养,促使学生主动建构知识体系,发展数学思维。