是种子,总有开花的时候

篇章一:忽传剑外收蓟北,漫卷诗书喜欲狂2020年9月18日,晚上9点。手机“滴”的一声响了,我习惯性地打开微信查看信息。“田老师,您还记得我吗?我是十四班的王涛!”思绪迅速地把我拉到那个若有若无遥远的从前,是他!

分层剖析 联动实践——新课标视域下初中语文课堂“教-学-评”一体化路径探索

文章着重论述“教-学-评”一体化的特点以及路径。具体内容包括:明晰教学目标的具体内容和指向性,引导学生自主学习及主动参与,利用评价机制的双向互促特点,将终结性评价和形成性评价相结合,做到“教”“学”“评”的联结与贯通,以学生为主体,最终产生教学相长的预期效果。

提高语文课堂教学有效性初探

随着新一轮教学改革的兴起,如何提高课堂教学的有效性成为当下课改及教学的重要研究范畴。而提高语文课堂教学的有效性直接关系到中小学教学的成果及国语教学的成败,甚至会影响到传统文化的继承和发扬以及全民素质的提升。笔者将从提高语文课堂教学有效性的方式、方法上探讨一些可操作性策略,以期改善语文课堂教学的传统模式,让语文课堂在新理念的引导下走向活跃与粲然。

浅析《滕王阁序》的形式美

《滕王阁序》成为唐及以后历代文人墨客传颂的佳篇，究其原因，它不仅展示了“滕王阁”深厚的历史文化底蕴和人事的沧桑变迁，更重要的是此文从开始到结束都以其独特的形式取胜。它在视听、动静、对偶、节奏、虚实、情景的处理上都非常地讲究形式美。本文试通过分析《滕王阁序》的形式美，进一步挖掘作品的外在价值，以得到文学创作上的启示。

精神的求索,艺术的张力——《文化苦旅》的再阐释

20世纪90年代初，《文化苦旅》以独特的“身姿”横空出世，给当时的散文领域吹进了一股新鲜的旋风。直至今天，尽管各界对余秋雨其人其文的评价褒贬不一，但《文化苦旅》却很少有外界的非议与质疑。其原因在于《文化苦旅》走出了往昔散文的靡靡之音，以一种大手法书写历史、感悟人生，重点突出对“人”的思考，以悲悯情怀书写传统文化中的各种症结，尽管也难以找到完美的答案，但给人以厚重、以沧桑、以震撼、以启迪。同时他又以饱含深情的笔触、不拘一格的形式来叙事、来抒情，博得了外观上的审美愉悦。本文试图以文本解读的方式，探索以上内容。