浅谈全套管旋挖成孔咬合桩在特殊地层中的应用

以招商银行深圳分行大厦基坑项目为例,浅谈全套管旋挖成孔咬合桩在强风化岩面下端或中风化上段套管下压困难、填石层、地下障碍物复杂等特殊地层的场地,采用冲抓斗难以实现搓管成孔,而周边环境要求高需采用全套管咬合施工的场地的应用。该工艺安全经济、质量可靠,为类似场地工程施工提供了有意义的实践经验。

文言文单音节古今异义词辨析

古今异义词，是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字面相同而意义和用法不同的语言现象。一般分为单音节、双音节和多音节古今异义词，其中以双音节古今异义词数量最多。古今词义和用法的差异，一直是学生学习文言文的一大障碍，而单音节古今异义词辨析又是学生学习难点中的难点。

深圳市莲塘径肚滑坡稳定性分析及综合治理

以某大型滑坡为研究对象,建立稳定性分析计算模型,用不平衡推力传递系数法对其进行稳定性分析。采用锚索抗滑桩和预应力锚索框架梁的组合支挡结构对其进行综合治理,通过计算分析、方案的具体实施及监测数据表明,该方案安全经济、合理可靠,为类似滑坡治理工程提供了有意义的理论分析及实践经验。

课堂囧事小记

就在语文早自习快要结束,当我从讲台前正沿着走廊慢慢踱向后门,准备离开教室的时候,走廊右边倒数第二位的洪XX同学,突然很有礼貌地从座位上站了起来,把头尽量凑到我的耳边,用一种试探的语气轻声问道：＂老师,我想问你一个问题,好吗？＂＂当然可以!＂我用一种亲和的语气马上回答道。当时脸上明显带着生意人那种好久没有生意而突然来了一位客人时的惊喜神情。因为现在的高中生,语文早读一般是不会主动向老师提问的。

教师课堂自救巧设台阶

回忆起教书的日子，两次课堂纠错的经历让我终身难忘。一次是在讲解语文练习的课堂上。因为是一篇上过多次的老课文，课前我便疏于仔细研究题目。课堂上，当我用肯定而权威的语气念出一道选择题的答案时，安静的课堂便突然骚动起来，低沉而嘈杂的质疑声迅速传递开来。有的小声嘀咕：“老师在上这篇课文时明明不是这样说的？”有的前后左右一边翻看资料，一边用惊异的眼神交头接耳：“资料上怎么不是这么说的？”……我敏感地觉察到答案肯定出了问题。

老师的尴尬

临近高考，题海战成了鏖战高考的不二法门。晚上我一如既往地认真批改着白天课堂上学生所做的“高考模拟仿真题”。突然一份答卷引起了我的注意：答题卡的答题位置上一个字都没有写。只在作文的空白处一字不漏地照着文学作品阅读原文抄了一遍，而且字迹潦草，章法凌乱。当时我非常气愤，马上拔去密封的订书针．撤开卷头一开，我立刻被人眼的“XX”名字怔住了。

“虎威”还是不抖为妙

我向来待学生比较温和。在我的印象中，自参加工作以来我还从未对学生真正的发过怒，但那天我发怒了。那是下午第一节语文课，我先给学生30分钟自主、合作、探究的时间，并要求完成好导学案。上课之初，我就发现第八学习小组的蒋XX，一直低着头，既没有自学也没有参与小组讨论。我几次用目光暗示和警告他，而他却毫不在意。在自学快结束的时候．我拿起他的导学案一看，他连最简单的注音练习都没有动笔，当时我狠狠批评了他几句。罚他站着听课，并扣了他们学习小组5分。等我一转身走上讲台的时候．他又低头在位子下干他的了。我当时非常气愤．以命令的口气强行要他将位子下面掏玩的东西交到讲台上来。在全班同学的睽视下，他不得不将一本体育画册交了上来。我当时血涌脑门顶。气不打一处来。就势抢过他手中的画册．重重地在他脑壳上连续敲打了三下。当着全班同学的面，将画册撕得稀烂，并指着他的脸说：“你以为猫不发疯，就是只病猫!”其实，我本来是想说“你以为老虎不发威，是只病猫”，因为一时气急。把自己说成了一只“疯猫”。

浅论高考记叙性散文写作难点突破

一、取材来自＂生活＂,感情贯注其中 江苏省作文阅卷组组长何永康先生说：＂考场作文要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!＂何谓＂二锅头＂？我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼金花,浑身发热。何谓＂碧螺春＂？此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。这就是说,高考作文不像平时作文，必须要有很强的＂视觉冲击力＂，让阅卷教师在一瞬间被吸引、被打动。

浅谈素质教育下学校教育评价观念的变化

素质教育与应试教育相比，在教育目标、教育体系、教育内容、教育方法等方面都有着其本质的科学性和优越性。它按照学习者自身发展的规律构建教育体系，安排教学内容，重视德、智、体、美、劳全面和谐发展；教学方法主张因材施教，发挥学生在学习中的积极性、主动性，使学生学得生动活泼；注重培养学生的学习能力和创造能力，注重学生政治思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质的全面培养。

老师,别在背后议论孩子

一天晚饭后，我刚走进办公室，一位女生就泪流满面地闯了进来。她哭哭啼啼地告诉我，说老师背后议论她，瞧不起她，还说不想读书了。当时弄得我一脸茫然，实在有些摸门不着。

心育作文教学初探

语文作文教学是师生间心与心的沟通、情与情的交融。教师在指导学生作文写作时,除教给学生写作技巧与方法外,还应在心理、性格、人格、价值观、人生观等方面引导学生健康成长,在"育文"的同时,重点做好"育心"的工作,这是语文教师责无旁贷的职责。本文试从三个角度就作文教学对学生"育心"方面做一点粗浅的探讨。

基于深厚淤泥条件基坑开挖变形的数值研究

深基坑开挖是如今地铁隧道快速发展的技术保障,而我国东南部沿海地区存在大量淤泥质土,易引发各种危害程度不一的工程事故。本文基于流固耦合有限元模型,对淤泥质场地的基坑开挖性状进行有限元数值分析,对开挖过程中的墙体侧移、地表沉降、孔隙水压力及应力路径变化规律进行了分析,研究发现:(1)随着开挖深度推进,最大侧移及最大沉降均呈近似线性变化,变形稳定时,墙身20m处为最大侧移6.1cm,与挖深的比值为0.37%;墙后0.5倍开挖深度处是最大地表沉降,为12.6cm,与挖深的比值为0.77%;(2)坑内被动区单元土体的竖向有效应力随挖深逐渐减小,水平有效应力逐渐增大;而坑外主动区土体单元则与之相反,主要呈现竖向有效应力增大,水平向有效应力逐渐减小的趋势。(3)坑内外土体单元的孔隙水压力均随开挖而不断下降,但相较于坑外区域,坑内区域的下降程度要大很多。

借助格式塔心理效应 优化语文多媒体教学

随着多媒体教学的深入,视听二元媒体结合教学模式已成为语文课堂教学的主流。如何充分实现多媒体课堂教学的大容量、全知觉、高效率？本文试图通过格式塔心理学（完形心理学）的压强原理、整体性原理、直觉性原理、选择性原理等作一些尝试性探讨,努力寻求多媒体教学对语文课堂的优化作用。

关于深基坑漏水问题的讨论

针对基坑在支护过程中出现的漏水现象,分析了基坑漏水的原因,结合基坑实际案例,介绍了预防基坑渗漏的施工方法,并阐述了各种方法的优缺点,指出基坑支护应在前期方案上多下功夫,对于可能出现漏水的地层尽量采取偏保守的方案。

生产过程优化控制在水泥企业的应用

以稳定装置运行为目标的专家系统是水泥行业智能工厂建设的重要组成部分,也是实现基于大数据、AI技术的生产过程优化的重要基础。克服来自原燃料特性变化、装置与仪表性能变化等各种扰动,其应变能力成为关注的重点,采用具有自适应控制性能的智能优化控制技术与系统是满足水泥熟料生产过程优化运行的有效途径。

《湘夫人》中“遗”字注解质疑

人教版高中语义选修课程《中国古代诗歌散文欣赏·湘夫人》中，最后有“捐余袂兮江中，遗余碟兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。”