谵妄评定方法修订及其信度、效度测试

目的 :研究适合国内临床使用的老年谵妄评定和辅助诊断量表。 方法 :对国际通用的谵妄评定方法 (confusionassessmentmethod ,CAM)进行修订 ,成为设有详细评分标准的谵妄评定方法中文修订版 (CAMChinesereversion ,CAM CR)。通过临床现场测试 ,对其信度、结构效度和诊断效度进行评定 ,建立因子量表。将CAM CR进行计算机网络编程 ,连接到门诊和病区的计算机终端。 结果 :应用CAM CR的一致性ICC值为 0 .91。因子分析结果提示谵妄有行为障碍、意识障碍和认知障碍 3个因子。应用2 2分作为谵妄的分界值时 ,敏感性为 0 .90 ,特异性为 0 .94 ,跨效度检验与临床符合率的Kappa值为 0 .83(P <0 .0 1)。 结论 :CAM CR具有满意的信度、结构效度和诊断效度 ,分别设置诊断分界值和筛查分界值 ,检查数据通过计算机网络进行处理。CAM CR临床使用方便 。

创伤性休克大鼠脊髓P物质含量的初步观察

实验用健康成年雄性大鼠21只,体重250克左右,随机分为正常对照组(n=10),创伤性休克组(n=11),实验大鼠在乙醚轻麻下,用直径1.5毫米线绳;腹侧经腹股沟;背侧经大转子上缘;用弹簧拉力计以相当5kg之力结扎双侧大鼠后肢二小时半,形成创伤性休克模型。断头处死动物,取腰段脊髓,进行P物质放射免疫测定和免疫细胞学观察,采用间接免疫荧光法,脊髓用0.4％对位苯醌固定。

南洋理工学院“教学工厂”对高技能人才培养的启示

通过对新加坡南洋理工学院"教学工厂"模型的详细剖析,借鉴其"教学工厂"的经验,指出在硬件配套不断完善的高技能人才培训基地建设过程中,需要建立以企业项目为导向的专业教学架构、高度融合的校企员工关系及多元完整的信息平台,为高技能人才培养提供了制度、方法、资源保障。

自主学习条件下开放型实训室建设可行性研究——以广州市机电技师学院电工电子实训室为例

立足技师学院打造具有"工匠精神"的技能人才为出发点,对实训车间开放的可能性进行了论证。基于自主学习条件下的开放型实训室,有效搭建了"学做一体"的技能训练学习平台,提高了基础实训设备的使用效率,改善了学生的动手学习活动环境,促进了学生工艺规范的养成。

浅谈基于工作过程的PLC课堂文化构建

讨论了工作过程课堂文化的核心:基于不同职业类别的工艺、流程、方式方法,提出课堂教学应上升到课堂文化的层面。结合教学实践,归纳了基于工作过程的课堂文化的特点,并总结了构建工作过程课堂文化的基本策略。

基于时序控制系统的PLC程序设计策略——以十字路口交通灯讨论为例

基于时序的程序设计策略,对初学者而言,基于对时序理解的差异,在进行流程图或算法设计时,总会与一般过程性流程混淆,本文借助十字路口交通灯典型的时序控制特征,总结了基于时序的PLC程序设计策略,以定时器为时序轴进行定量或变量设计,给出不同的算法结构,对初涉生产设计的人员及职业院校相关专业学习者有积极的指导意义。

班本化体育教学的尝试

在选用教材中的体育活动方案时．有时会遇到教学目标不切实际的情况，是按原目标照本宣科，还是视幼儿需要随机应变？是我们每一个教师要思考的问题。

“过程导向”课程理念在《模拟电子技术》教学中的应用

根据对"过程导向"课程理念的理解,借助《模拟电子技术》课程教学情境,阐述了教学实践中"过程导向"课程理念对学生职业关键能力培养的方式方法。

睡前1、2、3

我班幼儿以前在午休时总是叽叽喳喳，拖拖拉拉。现在好了，孩子排着队上午休室，一进门，就有孩子说：“老师，今天数十个数。”另一个说：“数十二个数吧。”

幼儿频繁换书的背后

语言区的幼儿在看图书，但我发现孩子静不下来看书，总是在不停地换书。即使是他们喜欢的书也是草草翻几下，就去换另一本。整个活动很难安静下来。当我要求小朋友仔细翻看、不要急着换书时，他们很认真地说：“我已经看完了啊。”我无言以对。为什么孩子会出现这种现象呢？我仔细思考后试着调整了一下策略。

“校企合一”互动课堂的实践与探索

文章记录了“校企合一”互动课堂中的学习情景片段，以简析“校企合一”的内涵，探讨和总结“校企合一”互动课堂的组成要素和实施方法。

家园共育,在常态中做深做实

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家园共育理念已深入人心,每个幼儿园都在做,但各园的做法都较为雷同,如何做出本园的特点呢?笔者认为应从“做深做实”上下功夫。条块结合,指导网络全覆盖(一)创新家长会形式我园家长会的形式主要有以下四种:第一种是面向年级全体家长的活动。主要是公布学期教学计划和幼儿在园表现。

家庭教育中的“自然惩罚法”和“扇贝效应”

“自然惩罚法”是十八世纪法国著名教育家卢梭在他的教育论著《爱弥儿》一书中提出的教育法则。

读《发现儿童的力量——“学习故事”在中国幼儿园的实践》

《发现儿童的力量——“学习故事”在中国幼儿园的实践》由学前教育杂志社策划,北京少年儿童出版社出版。本书详细地阐述了“学习故事”这套叙事性儿童学习评价体系,“学习故事”把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”,提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习,培养儿童有助于学习的心智倾向,并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。

基于自主学习条件下开放型实训室建设的可行性研究——以广州机电技师学院电工电子实训室为例

立足技师学院打造具有"工匠精神"的技能人才培养出发点,论证了实训车间开放的可能性。基于自主学习条件下的开放型实训室,有效地搭建了"学做一体"的技能训练学习平台,提高了基础实训设备的使用效率,改善了学生的动手学习活动环境,促进了学生工艺规范的养成。

表扬or批评?家庭教育中的回归效应

“回归效应”是一个统计学名词,指的是极端化的测试数值最终会向平均线聚拢。19世纪的英国数学家高尔顿在研究孩子身高与父母遗传的时候,提出了一个疑问:高个子的女生通常倾向于寻找比自己身高更高的男生结婚,如果孩子的身高完全遗传父母身高的话,高个的父母会生下高个的孩子,而高个的孩子又倾向于找高个的人结婚。若是这个逻辑成立,那我们的世界将会分化出两类区别很明显的人,一类人特别高,另一类人特别矮。然而现实却是,大多数人都更接近平均身高。