我国慕课研究现状、热点聚焦与发展建议——基于知识图谱的可视化分析

通过对CNKI收录的7600余篇相关文章的文献计量和知识图谱分析,呈现了慕课研究的基本情况。发现研究热点聚焦于慕课对高等教育的影响、挑战及其应对策略,提升慕课教学质量的关键要素及其对传统教育和远程教育的启示,基于慕课平台的翻转课堂和微课,慕课冲击下的图书馆角色定位与服务创新,基于SPOC的混合式教学等五个方面。提出若干发展建议,以期对慕课健康发展有所裨益。

我国高校信息化教学的现状、趋势与发展策略

信息化教学是未来教育教学改革的重要命题。目前人们只把注意力集中在信息化教学的某一个特定领域或教学模式上,这不利于信息化教学的整体推进。我们既要"低头拉车"也要"抬头看路",从宏观系统的角度探讨其现状、趋势和发展策略,对信息化教学的可持续健康发展具有重要的现实意义。

现代教育治理视域下高校信息化建设推进机制研究

推进机制建设的落伍已明显掣肘高校信息化创新发展,教育治理理念为信息化推进机制建设开辟了新的视野。文章从教育治理与教育信息化的关系入手,阐述了加快高校信息化推进机制建设的必然性,构建了"外部参与治理机制—内部建设治理机制—治理绩效评价机制"的分析框架,并基于该分析框架提出了当前阶段高校信息化推进机制建设路径,主要包括:加快推进教育信息化立法;建立省级教育信息化管理中心和专家智库;建立第三方评价标准以及利益攸关方参与治理的有效渠道;高校要坚定治理理念,积极推进信息化组织机构优化与重构,强化配套制度建设,并及时开展信息化治理绩效自我评价等。

在线教育对高校教学及其师生的影响——以SPOC为例

以SPOC为例,介绍在线课程建设与实施的一般过程,归纳在线教育给高校教学及其师生提出的要求与挑战,以期对我国高校在线教育发展有所助益。

我国翻转课堂研究现状、趋势与对策——基于知识图谱的分析与思考

以CNKI收录的有关翻转课堂研究的文章为样本,采用多种分析方法绘制翻转课堂研究知识图谱。发现国内翻转课堂研究主要围绕"课堂教学模式"和"自主学习过程"两条路径展开,并形成三个热点知识领域;同时翻转课堂研究中存在缺乏多学科参与、保障条件研究重视不够、微观研究有待加强等不足之处;在此基础上提出翻转课堂未来研究的若干建议,以期对深化翻转课堂研究有所助益。

高校虚拟图书馆多媒体课件的设计与应用——以云南大学为例

以云南大学为例,介绍高校虚拟图书馆多媒体辅助教学软件的设计思想、开发过程以及在建构主义学习理论和认知负荷理论指导下的关键技术问题解决方法的思考和建议。内容涉及实物图书馆虚拟现实场景实现、图书文献检索和电子资源运用三个部分,以配合高校文献检索课教学,帮助学习者深入了解高校图书馆功能,掌握图书文献信息检索知识,合理使用各种电子资源库,最终达到塑造学习者信息素养的目的。

“互联网+”视域下高校教育信息化机构职能定位探讨

我国高校教育信息化机构存在定位模糊、职能不明、执行不力等问题,一度被认为阻滞了高校教育信息化的整体发展进程。"互联网+"时代的到来,对高校教育信息化机构提出了严峻挑战,同时也提供了良好发展机遇,高校有必要重新思考教育信息化机构的职能定位问题,为优化组织结构、提升信息化领导力等提供理论基础和变革依据。在归纳高校教育信息化机构职能行使中存在的问题和"互联网+"时代教育信息化机构的挑战与机遇的基础上,认为高校教育信息化机构应当具有规划与评价、管理与协调、建设与维护、教学与科研、创新与推广、支持与服务等十二项职能。

高校教育技术机构职能发展特征及其定位原则

高校教育技术机构职能定位混乱和发展方向不明的问题一直以来饱受诟病,归纳总结其职能变化发展的特征规律和定位原则,可为高校教育技术机构职能定位提供决策依据,有利于提高教育技术机构组织设计与职能定位的科学性和合理性。

信息化教学关键成功因素及其发展对策

信息化教学是一项复杂的系统工程,其成败必然受到诸多因素的影响和制约,然而有些因素的影响是关键的、决定其成败的,而有些因素的影响力并不那么重要。通过关键成功因素分析并构造ISM可达矩阵,发现用户感知、课程资源、学生、教师、教学设计、政策和制度、教学/学习平台、研究与培训以及教学支持服务是我国高校现阶段信息化教学发展的九大关键成功因素。通过对这些关键成功因素的深入分析,提出信息化教学的发展对策,对我国高校信息化教学的可持续健康发展具有一定的借鉴意义。

普通本科教学模式四因素作用机制及其对策研究

基于对普通本科教学中4个层次因素对达成学习目标的作用机制的探讨,提出若干对策与建议,以期对普通高校本科教学质量的提升有所助益。

跨学科研究:教育技术学核心研究范式

跨学科研究对教育技术发展意义重大,在相关概念界定和标准划分的基础上力图论述跨学科研究是教育技术领域核心研究范式,以期引起领域研究者的关注和重视,发掘教育技术新的学术生长点。

范式、研究范式与方法论——教育技术学学科的视角

针对学界存在方法、方法论与研究范式概念含混使用的现象,文章站在教育技术学学科的视角上对"范式"概念的含义重新解读,总结出了范式的四个基本特征,并探讨了三者的关系及其对教育技术研究的启示。

对教育技术学研究范式的思考——兼论教育技术学采用跨学科研究范式的必要性

当前教育技术学主流研究范式存在单维不合理性,对其分析思考后,提出教育技术学有必要采用跨学科研究范式,以顺应学科多元化发展的实践和学术需求,不断挖掘和实现教育技术的内在价值。

云南高校图书馆特色数据库建设调查与分析

自CALIS全国高校专题特色数据库项目启动实施以来,为高校图书馆特色数据库建设提供了强有力的保障。经过多年的规划和建设,云南高校图书馆大都相继建立了体现本校学科专业特色或地方特色的数据库,取得了显著成果。通过网络对云南各高校图书馆特色数据库建设情况进行调查,对数据资源、资源组织、资源导航和系统平台等方面进行分析,总结建设中积累的可复制经验和存在的问题,并提出针对性解决问题的方法。

混合云计算模式下高校信息化建设新思路初探

针对高校信息化建设中存在设备耗资巨大、资源重复建设和信息难以共享等问题,提出用混合云计算模式来解决这些问题的新思路。探讨在混合云模式下高校信息化的基础设施建设、资源建设和应用系统建设的可能性。

云南高校档案馆网站建设调查分析

高校档案馆网站是档案馆在网上提供信息服务的窗口,是档案馆与用户沟通交流的信息平台,其核心是为用户提供方便快捷的信息服务,满足用户的信息需求。云南地区高校档案馆网站建设存在档案资源建设匮乏、功能服务质量不高和页面设计特色不明显等问题,应着力于网站建设,档案资源建设,保证信息质量,充分发挥档案的文化教育功能。

现代教育技术与高校体育舞蹈教学整合研究

阐述了现代教育技术的定义及其启示,分析舞蹈教学的特点,提出融合三段式层次教学法,并从思想、设计、资源、工具、策略以及评价等方面探讨了现代教育技术与体育舞蹈课程的有效整合,以期对我国高校体育舞蹈课程教学模式的改革有所助益。

基于模糊层次分析法的高校特色数据库建设评价指标细化研究

文章针对现行高校特色数据库建设评价指标体系的局限性,通过探讨、设计和细化建设评价指标,最终生成三级评价指标体系,并采用模糊层次分析法计算其权重,目的是建立一个科学化、易操作、量化的高校特色数据库建设评价指标。

丽江木氏土司与滇藏贸易的兴起

滇藏贸易对滇藏间广大区域的经济发展有着重要而深远的影响,木氏统治该区域时,迁移人口、控制基层、扶持多教、兴修水利、修路铺桥、发展农业、开发矿藏、推崇商贸,为滇藏贸易的兴起做了大量基础工作,起到不可或缺的作用。

基于认知负荷理论的多媒体课件界面色彩配比研究

多媒体课件界面是学习者和多媒体课件的交互通道,其界面色彩的配比在界面设计中占有重要的地位,直接影响到学习者获取信息的效率。不良的界面色彩配比会增加学习者学习过程的认知负荷,妨碍课件学习的有效性。运用认知负荷理论,探索多媒体课件界面色彩配比的原则及方法,可以使多媒体课件界面色彩配比更加合理,更符合学习者的认知规律。