谈“教、学、评”一体化的区域理解与实施——以“有机合成”专题教学为例

本文对《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》倡导实施的“教、学、评”一体化进行基于区域实际的解读,以“有机合成”专题教学为例,通过对其学业层次要求、高考评价要求和素养层级要求的解析,结合对学生基础、认知和兴趣的分析,使用“预习单”“课堂单”“巩固单”进行了教学设计和实施,探索了基于区域理解的“教、学、评”一体化实施策略。

遥感影像超分辨率重建降质模型研究

遥感影像通过从航空器或卫星获取地表的图片,为环境监测与管理、农业、城市规划与管理、灾害管理和应急响应、国防和安全、科学研究等多个领域提供了极其宝贵的信息。目前,大部分的遥感影像超分辨率降质模型都倾向于使用单一的双三次降采样技术来模拟图像损失,或者采用传统的一阶退化模型,但这种方式并不能较好地模拟遥感图像在真实环境中的退化情况。为了更准确地模拟遥感图像在实际环境中的退化行为,本研究构建了一个高阶退化模型。这一模型在提升遥感图像重建质量方面表现出色,能更精确地复原遥感图像,并增强了网络模型处理各种类型的遥感图像时的泛化性能。

在土壤实验课程中丰富实验教学

依托2019年立项的省级内涵建设项目"江苏省土壤实践活动课程基地",以土壤资源为载体开发实验课程,创新实验教学工作,侧重从建设保障、教学模块构建、课程实施三个维度介绍土壤实验课程的开发和实践.已取得的实践成果表明,该课程真正助推了学校实验教学改革.

基于对比度和饱和度新的先验图像去雾算法

目的针对目前图像印刷中清晰度和分辨率不高,为了提高图像的质量和观感,使雾图像细节更清晰,处理效率更高,文中设计一种基于对比度和饱和度的新的图像去雾先验算法。方法首先对采集的雾图像利用对比度、饱和度和亮度先验来初步估计透射图,然后借助伽马校正的非线性逆策略增强图像的对比度和饱和度来防止传输估计过高或过低,并利用导向滤波对非线性逆策略的粗透射估计进行优化处理,最后使用非线性对比度拉伸方法对复原图像进行亮度进一步的增强。结果通过实验测试得出,对一个450×450的图像,本文提出的算法相较目前最新算法在PNSR值和SSIM值分别提高了9.2204和0.3327,处理时间减少了0.07938s。结论图像复原效果较好,细节更加丰富,清晰度更高,效率更高。

化学竞赛中的键级问题

在各省的竞赛试题和全国的竞赛试题中，以“键级”为主题的考题不多。不过也正因为如此，化学教师与竞赛选手对该考点通常认识不够，难以应付。本文从价键理论、分子轨道理论、电子空位对假说、等电子体原理4个角度，结合理论和实例初探键级计算的相关问题。

氯气制备和性质的微型家庭实验

氯气的制备与性质实验改进一直是中学化学实验研究关注的对象．但由于氯气的气味、毒性以及制备原料，不便于学生自行在家制备、探究。我们采用生活素材制取氯气并检验性质．以微型化学实验方法呈现，尽量减少污染，符合绿色化学观念。

铜与稀硝酸反应的实验设计

人教版普通高中课程标准实验教科书必修1第91页及102页分别介绍了一氧化氮和氧气的反应以及铜和稀硝酸的反应,但均未涉及具体的化学实验。为增加学生的直观感性认识,一线教师对这两个反应实验进行了大量研究和创新,但部分研究仍然现象不明显、装置繁琐、废液废气处理麻烦、反应不可控、实验细节交待不清等。笔者借助二口连接管的独特构造,针对这两个实验展开了一体化实验设计。

溶液粒子浓度大小比较的解题策略

源于高考试题中粒子浓度大小的一则案例，对新课标下粒子浓度大小问题进行难点突破，并在此基础上归纳学习和应试策略。

化学反应原理实验探究题的分析与教学启示——以2016年高考北京卷理综(化学)第26题、第28题为例

在解读实验探究题的基础上，分析了化学反应原理实验探究的特点。结合2016年高考北京卷理综（化学）的2道试题，阐述了化学反应原理实验探究题的命题视角和解题方法。指出提升教师素养是促进学生核心素养养成的推动力，并对落实探究性教学作了些思考。

偏微分方程的一阶系统数值方法

对于偏微分方程来说,尽管方程在某些意义上是等价的,其数值方法的效果却可以很不相同,正是因为这个原因,用一阶系统极小二乘方法来处理偏微分方程是有意义的.最简单的一阶椭圆系统是柯西黎曼方程,本文对这一系统的差分格式进行了一些讨论.

关于色散方程 U_t=αU_(xxx)的显-隐格式

本文为求解色散方程的初边值问题构造了一类显－隐差分格式，解 决了现有的差分格式在实现计算时对附加边界值的依赖问题．

化学分组实验的实践与反思

紧随新课改的步伐，笔者所在学校教学改革的主题是“促进主动发展，构建生命课堂”，笔者借助高一必修2“化学能与电能”进行分组实验的尝试和研究。该内容理论性强，理论课重在让学生在充分理解概念的基础上发展思维，但由于课堂内容的抽象、概括、空洞等特点，容易导致课堂气氛沉闷、学生积极性不高。现代教学亟需变革现状，使教学内容直观化，加深学生的感性认识，并由此触发理性思维。

大学生网络心理健康教育研究综述

大学生网络心理健康教育是运用网络来帮助大学生解决心理问题,提高其心理素质的教育。对于网络心理健康教育的特点、必要性,所面临的机遇和挑战及其应对措施等问题,学界进行了积极的探索。总结现有研究成果,可以为后续的研究提供很好的借鉴。

第25届高中化学竞赛有机试题评析与启示

在分析参赛选手答题情况和参阅大量文献的基础上，对第25届全国高中学生化学竞赛（省级赛区）有机试题进行解析及思考，供竞赛教练员和竞赛选手共同探讨。

例析竞赛试题中晶胞的投影问题

利用建模的方式绘制晶胞中原子的投影图，分析了该类典型赛题的命题意图和解题策略。

开放式、研究性、人文精神的和谐统一——改进大学思想道德修养课教学刍议

大学思想道德修养课教学长期以来落后于大学生思想政治教育的实际。主要表现在教学方式、手段和理念的落后。因此,我们必须认清思想道德修养课教学的现状,力主开放式、研究性的教学方式。不为教学而教学,而要以人为本,以学生为主体,达到塑造学生高尚人格,促进学生全面发展的目标。并在此基础上培养适应知识经济时代挑战的创新型的高素质人才。

基于径流-蒸散发-蓄水量协同率定的平原区水文模拟研究

平原区无统一流域出口断面,相关模型参数率定与水文模拟是水文学研究的薄弱环节和难点问题。以黄淮海平原为研究对象,基于实测数据、遥感反演结果及同化的区域水循环通量和储量等多源要素数据集,利用可变下渗容量(VIC)模型,构建了基于径流、蒸散发和蓄水量协同率定的模型参数率定方法,评估了其在黄淮海平原水文模拟中的适用性,并利用机器学习、广义似然不确定性估计等方法分析了该模型对水文模拟精度、模型参数异参同效性和径流模拟不确定性等方面的改进效果。得到的主要结论为:①VIC模型在黄淮海平原具有较好的适用性,与实测值相比,模拟径流和蒸散发量在率定期的相关系数大于0.9,蓄水量的相关系数大于0.6;②对于VIC模型的6个参数,第2层土壤厚度d 2最敏感,其次是可变下渗曲线指数B,其余参数敏感性较弱;③与传统的单一径流率定方法相比,参数协同率定方法提高了蒸散发量和蓄水量的模拟精度,减小了模型参数的优选空间与不确定性置信区间,模拟径流的90%置信区间约缩小26%,降低了水文模拟的不确定性。研究成果对水文模拟技术进步具有重要的支撑作用。

BEC初值的一种数值给法

在用数值方法研究玻色爱因斯坦凝聚时,需要涡漩的初值,对应于不同的参数值,需要各种各样的涡漩的初值。通过虚时间的G-P方程寻找稳态解。当t→∞,它快速指数状收敛到时间G-P方程的解。

大学生思想道德素质结构浅析

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。因此,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,具有重大而深远的战略意义。文章从静态和动态两个角度着手,逐层剖析大学生思想道德素质要素结构和内容结构。