武连仲临床应用“窜、动、抽”针感经验

武连仲教授潜心研究针灸经典,注重总结临床经验,熟谙经典,融汇古今,贯通中西,将"酸、麻、重、胀"四种经典针感丰富为十四种,即:酸、麻、重、胀、痛、凉、热、窜、动、抽。在临床实践中,尤以"窜、动、抽"针感最为有效。窜动抽针感的作用体现在:通经导气,可以疏通肢体局部三阴三阳经经气;通导神气,即引导神的气机到肢体局部。武连仲教授使用"窜、动、抽"针感时强调辨证论治。此外,武连仲教授结合现代神经解剖学知识,认识到具有"窜、动、抽"特点的穴位,大多为神经所过之处,利用腧穴的这种特性治疗多种神经肌肉疾病,效如桴鼓。不论哪种针感的出现,都是得气的表现,如凉感对应清泻,热感对应温补,窜感对应行散,抽感对应紧缩,凉感产生清泻作用,热感产生温补作用,窜感产生行散作用,抽感有紧缩作用,大大丰富了针感的内涵。

针刺治疗原发性高血压典型案例一则

高血压是以持续性动脉压升高（收缩压≥140mmHg或舒张压≥90mmHg）为主要临床表现的一种慢性疾病,具有发病隐匿、知晓率低的特点。长期高血压会引起中风、心脏病、血管瘤、肾衰竭等并发症,严重危害患者身心健康。据调查,我国成年人群高血压发病率为25%~30%。目前,我国约有2.5亿高血压患者[1],降压药物因依从性差、副作用多、血压控制波动幅度大等缺点,远不能满足众多患者的需求。笔者采用针刺治疗高血压患者1例,

《文心雕龙·神思》篇“游” 论研究综述

“神与物游”是刘勰《文心雕龙·神思》篇中的重要概念,本文从其中“游”字入手,对关于“游”这一问题的各种研究思路做简单的梳理,主要包括“‘游’的定义及之与‘神’和‘物’的关系”“刘勰之‘游’与庄子之‘游’的关系”“‘游’的审美境界与审美体验”“‘游’与心理距离”“对‘游’的其他理解”五个部分。

基于超星平台翻转课堂教学法在康复医学临床教学中的应用体会

了解基于超星平台的翻转课堂教学法在康复医学教学中的应用效果;方法:将临床医学2019-10班54名学生随机分为实验组和对照组 ,每组27名 ,实验组在脑卒中的康复课堂中使用翻转课堂教学法,对照组则采用传统教学法。课程一周后对实验组和对照组学生进行理论知识考试、技能操作考试和问卷调查,比较实验组和对照组的考试成绩和问卷评分;结果:试验组(翻转课堂)的理论考试成绩与操作考试成绩均明显优于对照组(传统课堂)成绩,差异有统计学意义( p<0.05) ;在问卷调查中,试验组(翻转课堂)在自我管理能力、团队合作能力、课堂参与度三个维度评分显著优于对照组(传统课堂),差异有统计学意义( p<0.05) ;结论 :基于超星平台的翻转课堂教学法能提高学生的课堂参与度、团队协作能力和自我管理能力,在医学理论与实践操作上教学效果均优于对照组。 。