体验生活 活动实践 提高写作

体验的课堂仅仅关注学生个体的角色体验、感悟是不够的,还有赖于开展生动活泼的合作交流活动,给学生提供参与,和选择的空间,激活整个课堂,才能让学生在思维碰撞中,有所感、有所悟,直到有所创。一、写作文需要动真情一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重点与难点,不少学生在写作过程当中缺少兴趣和情感投入,导致学生写作质量不高,这严重限制了学生语言、写作以及情感方面的能力发展。对此教“教师必须要予以重视,

注重作文指导,引领学生写作

在三年级写作的启蒙阶段,大量的课外经典阅读与指导显得尤为重要。在整个三年级阶段,笔者带着学生读了大量作品,并做了一些摘抄笔记,从动词的连贯准确使用、景物描写的优美与感染力度、心理描写的真实细腻、对话的生动丰富等等方面进行了指导,以'叙事'和'抒情'为主要教学目标,力求做到学有所得,写有所获。一、感受经典中的故事,训练扎实的叙事能力三年级学生的习作,把事写明白、过程讲清楚是最基本的要求,但三年级学生容易记流水账,在语言的连贯性上更是不尽如人意。怎样才能化虚为实昵?