民族团结育“和美” 特色文化润“笑园”

湖北省恩施市硒都民族实验小学,临温婉清江水,倚巍巍土司城。学校现占地面积约91000平方米,建筑总面积约42000平方米,校园绿化面积约32000平方米。全校共六个年级66个教学班,在编教职工206人,学生4632人,其中少数民族学生约占75%。清江水畔智慧＂学园＂,土司城下和美＂笑园＂。自2013年4月更名为＂恩施市硒都民族实验小学＂以来,学校大力弘扬传统民族文化，深入推进“引导——发现”成长课堂，倾情竭智培养心身健康，大力发展“和美”教育，让民族元素走进校园。

和美文化建构之旅

一所现代化的小学应该具有怎样的文化?学校文化建设最根本的价值取向应该是什么?带着这样的追问,迁入新校址的恩施市硒都民族实验小学(以下简称硒都实小)提出了"和美教育"的理念,踏上了建设"和美文化"之旅,找到了学校文化建设最根本的价值取向——"成长"。

和美校园的味道

真正的教育，必须以引导学习者成人为务，以发展人性、培养人格、改善人生为目的。恩施市硒都民族实验小学所倡导的“和美教育”即是如此，撇开了“教什么”和“怎么教”的表象，深入传统文化中探寻“为什么要教”的教育本质问题，关注学生和谐美好的成长，关注学生的习惯，关注学生的能力，让学生在和谐美好的校园中自由健康成长。

关于农村金融工作几个问题的探讨

近几年来,随看农业经济结构和体制的调整、改革,农村金融工作的服务对象由重点支持社队集体转到广大农户,由支持单一的粮食转到支持农、林、牧、副、渔、工、商、运输、服务、食品加工等各行业的全面发展,农业银行已变成农村的综合性的银行,任务更加繁重了。如何适应形势的发展变化,按照客观经济规律,进一步改革农村金融工作。

队旗永随党旗红——恩施市硒都民族实验小学党建带队建促“和美教育”

土司城外立杏坛,清江岸边润无声。坐落在恩施山城的硒都民族实验小学始建于1964年,2013年4月迁建到恩施市教育局附近,与靓丽土司城和画廊清江河毗邻。近年来,恩施市硒都民族实验小学(以下简称“硒都民小”)党总支引领广大教职工全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,认真践行社会主义核心价值观,把党建工作融入办人民满意教育全过程,坚持“三建立”举党旗、“三提高”铸队魂,围绕党建带队建、党建引领育“和美”,下活了学校持续发展“一盘棋”。“党建带队建促‘和美教育’成长”已成为省内外知名教育品牌。

对话,让"日月"更美——老课新教《日月潭》

《日月潭》是人教版教材中的一篇老课文。现行的人教版义务教育课程标准实验教材同样在二年级下册选编了这篇课文。它文质兼美，五个短小的自然段犹如一组精心剪辑的镜头，从全景到局部，再到特写，最后让中外游人与日月潭美景融为一体，和谐而生动地展现了日月潭的迷人风姿。

让诗魂融入生命——《古诗三首》教学设计

《古诗三首》是人教版第十一册第三课的教学内容。三位诗人生活的年代不同，所咏之物不同，但三首咏物言志诗都有着同样的灵魂——做一个高尚正直的人。

公开课也要反“过度包装”

一、“过度包装”表现种种 公开课上，我们看到的往往是这样的场面：教者指点“江山”，挥洒自如；学生积极踊跃，巧问妙答；各种先进设备轮番上阵，异彩纷呈；下课铃声起，教学刚好结束；教者走下讲台，听者好评如潮。这是上课吗？这分明是上演一出排好的戏。让我们走进公开课的幕后，去看看它经过了怎样的“过度包装”吧。

从“韩式思维”到以人为本——当前德育思维误区例谈

一、从孔子到韩非 寒假期间，又一次啃读《论语》。在这部历经千年而不衰的教育经典中，我没有看到孔子正襟危坐的课堂教学，也没看到如我们今天的所谓“管理”。我看到的是孔子教书育人的细节，是他和学生平等融洽的交往与对话，是一个个具有鲜活生命的人一孔子和他的学生；感受到的是清醒自然的教育生活气息。当代著名作家王小波曾这样评说孔子：“自己那几个学生常挂在嘴边，

“趣味故事会”(统编本三下)教学设计

教学目标:1.能自然、大方地把故事讲给别人听;还能用适当的方法,把故事讲得吸引人。2.能认真听别人讲故事,记住主要内容,还能说说哪里最有趣。教学过程:一、我们来开故事会1.游戏:同桌互相说说自己喜欢的故事叫什么名字,看看有多少同学记住了对方故事的名字。