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浅谈如何实现小学数学高效教学
1
作者
田秋义
《学周刊(下旬)》
2015年第5期157-157,共1页
在传统的小学数学课堂教学中,学生作为被动接受知识的容器,在教师的威严下进行学习,不仅有巨大的学习压力,还对枯燥的学习过程产生厌恶的情绪。在这种被动的学习状态下,学生对数学知识不能进行积极主动的思维,他们的数学思维模式只是在...
在传统的小学数学课堂教学中,学生作为被动接受知识的容器,在教师的威严下进行学习,不仅有巨大的学习压力,还对枯燥的学习过程产生厌恶的情绪。在这种被动的学习状态下,学生对数学知识不能进行积极主动的思维,他们的数学思维模式只是在模仿教师的思路,不能真正地运用知识。
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关键词
高效教学
学习过程
课堂教学
教学情境
小学数学课
合作探究
探究欲望
学习效率
学习进步
小学数学学习
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职称材料
题名
浅谈如何实现小学数学高效教学
1
作者
田秋义
机构
河北省三河市圣屯小学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第5期157-157,共1页
文摘
在传统的小学数学课堂教学中,学生作为被动接受知识的容器,在教师的威严下进行学习,不仅有巨大的学习压力,还对枯燥的学习过程产生厌恶的情绪。在这种被动的学习状态下,学生对数学知识不能进行积极主动的思维,他们的数学思维模式只是在模仿教师的思路,不能真正地运用知识。
关键词
高效教学
学习过程
课堂教学
教学情境
小学数学课
合作探究
探究欲望
学习效率
学习进步
小学数学学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
发文年
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1
浅谈如何实现小学数学高效教学
田秋义
《学周刊(下旬)》
2015
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