基于逆向设计的高校体育俱乐部课程构建

高校体育蕴藏着激发和维持学生运动的内驱动力。在逆向设计的路引下,对学情进行分析,建立分层基础,师生共同进行有针对性地设定目标,完成“三有”课程的兴趣导引,逐级推进至运动意义的联系和更多可能性的拓展。结合资料分析和实践反馈,初步构建“有兴趣”“有意义”“有可能”的高校体育俱乐部课程框架已成雏形,以此激励学生主观能动性,实现多维度育人。

基于“表象训练”的高校体育教法探究

高校体育承载学生终身体育技能培育和意识强化的重任,各种教法的革新或改进意在赓续提高人才质量。传统教法重视讲解指导,主观评价干扰学生学习效果。鉴于此,根据镜像神经元系统学习原理,基于“表象训练”而构建了图像教法,从目标设定、过程实施、动态评价等方面验证方法的合理性。根据教学实验反馈,结合文献资料分析,发现“系统得以重识、记录过程客观、指令设定合理”实现了简化教学过程提质增效的显著效益。

基于体质健康测试策略下的男幼师体育素养培养模式研究——以合肥幼儿师范高等专科学校为例

男幼师作为幼儿园工作的有力补位,在体育活动组织上为园内提供女幼师不可替代的能量供给。以体质健康测试为契点,研究男幼师的体质健康状态,发现:形态指标较好,但体能与素质不足,总体体质水平一般。分析原因,认为:传统观念致使学校和学生重视不足;总体技术水平有限,导致运动动机乏力;体育教学内容缺乏针对性,男生较易从众。鉴此,提出对策:改善测量方案,科学规范实施;精选体育教学内容,优化体育素养评价策略;拓展培养途径,提高体育组织能力。

论皖北农村体育文化建设的现状及对策

在弘扬传统优秀文化的当下,观照皖北农村体育文化生存现状,发现皖北农村体育文化传承不力,主要体现于:政府作为建设主体,组织农村体育活动较少;当地主要媒体对具体地方特色的传统体育文化活动宣传不足;参与体育文化活动的农村人口比例偏小,主要集中在部分中老年和儿童人群。分析影响因素,主要包括:经费不足导致设施增建和维护不力;经济快速发展吸引村落体育参与主力外出;传统思想影响体育参与主动性。鉴此分析,提出对策:根据地方生态特点建立集中区,科学增建体育场地设施;激发村民参与运动的内驱力,有效输入运动技术;综合运动项目开展情况,铺设村间网状交流渠道;依据地域文化特点,复活民族传统体育项目;以需求为出发,创新农村体育文化活动。

夏季奥运会奖牌特点揭示与价值分析

奥运会是一项综合性体育文化盛事,蕴涵其中的多文化载体在支撑体育事业强力发展的同时,也推动着社会的进步。作为奥运会重要载体的奖牌文化,在充分褒扬奥林匹克精神同时,充盈了世界广域文化,推升了人类文明。

幼儿体育游戏有效组织的策略思考

基于幼儿参与体育游戏的需求理论,从体育游戏的热身准备、活动过程和放松延伸三个阶段,思考幼儿体育游戏科学有效组织的策略,以期获得实际效果的显现和组织预设的突破。

“健康中国”背景下社区体育文化建设现状及对策——以合肥市四行政区建设为例

闲暇滋生文化,体育文化建设亦在此范围。作为文化建设的基本保障,合肥市经济发展能力和成效有目共睹,体育基础设施日趋完善。但,体育文化建设则未有效跟进,主要体现在:体育本质认识偏误,体育文化认可度欠实,价值和精神传导力道不足,居民参与运动动机微弱。鉴此思考,从领导访谈和居民调查而得到有效数据,确实问题根结,以责任归属、借力现代化媒体、社区共享和社区与学校文化互动等方面进行论述问题对策,以期获取提升体育文化实效。

推动篮球运动发展的矛盾论

从哲学角度辩证地阐释推动篮球运动发展的五对矛盾:继承与创新、生产与消费、运动与静止、整体与个体、普及与提高。剖析矛盾意义下的篮球运动发展动向,推动篮球运动加速发展。

基于动机理论的高校阳光体育运动开展策略

阳光体育运动长效运转本应是被期望的常态特征,但是目前高校阳光体育基础设施增建乏力,活动督导与监控体系缺失,大学生参与体育锻炼处于无序断层状态,身体体能与体质状况未体现明显改善趋势.通过研究发现,手机网络影响、传统思想禁锢、体育锻炼效用的认识不足等,导致学生参与课外体育活动频率与强度乏力.以动机理论作为切入,有效填补学生参与阳光运动的长期驱动力的缺失,继而建议,从制度外部保障、教学核心内驱,以兴趣导引、宣传强化,营造全校氛围.多管齐下、内外兼力而形成长期动机,继而催发高校阳光体育运动真正自发向阳.

力学融入高校体育教学课堂翻转思考

借助力学与体育的天然依存关系,分析动作从泛化、分化、巩固至自动化的形成特点,并融入迁移和定势理论,让力学伴随体育教学全程,继而延伸至课下,为实施翻转规避不必要的动作纠偏损失供给"提前量"。

四次大赛中国男篮与对手综合进攻能力比较

通过对第28、29届奥运会,以及第14、15届世界篮球锦标赛中国男篮的投篮技术、得分能力、主要得分形式、助攻、造犯规及失误等指标进行横向对比分析,剖析中国男篮进攻技战术与世界强队之间存在的差距,并提出一些合理的建议。

试论青年女子手球训练的特点和规律

科学指导青年女子手球队员训练,要根据她们的人体解剖、生理机能、心理状态,运动创伤等方面的特点,手球专项素质和运动技能及其习得过程的特点。遵循竞技手球比赛要发展体能和体能储备的规律,训练、比赛理念主导规律,比赛、训练紧密结合规律,集体整合训练规律,注重心理训练和作风培养的规律,科学组织训练、指导比赛的规律实施训练。

“一带一路”倡议下民俗体育文化的产业化发展路径研究

"一带一路"的发展规划是我国当前最为重要的对外交际战略,而体育文化也是当前文化输出的重要组成部分。以民俗体育文化为先导,在多元文化交流中展示文化自信和形象魅力。配合"一带一路"倡议,以特色构建民俗体育文化的产业化发展路径。在"一带一路"发展中实现民族文化的不断拓展交流。

当前安徽省幼儿家长对男幼儿教师职业素质期望的调查与思考

男幼儿教师加入学前教育领域备受社会的期待,更为幼儿家长们所关注。在当前安徽省幼儿家长对男幼儿教师职业素质期望的调查中显示:幼儿家长对男幼儿教师的学历要求专科以上居多,专业须科班出身,同时要求有体育锻炼、游戏为主的全面教育能力,素质中要求以爱心、责任心为首,看中性格开朗而阳刚为首的男性特质优势。针对幼儿家长们的期望,培养并留住男幼儿教师,服务于安徽省的学前教育事业,提出三个方面问题的思考。

职前男幼儿教师职业理想的调查与思考——以安徽省为例

职业理想是人对未来职业的美好构想和期望,直接指导人的择业行为。男幼儿教师加入学前教育领域对促进幼儿全面健康地发展有着极其重要的作用。鉴于当前幼儿园男幼儿教师稀缺以及流失严重这一事实,通过问卷调查和访谈的方法,从专业选择动机、职业兴趣、职业意向、职业自我认知等方面对当前安徽省职前男幼儿教师职业理想的状况进行分析,据此,对如何实现职前男幼儿教师的职业理想从国家、培养院校、幼儿园以及男幼儿教师自身几个层面提出几点思考。

“335”模式下小学教育(全科教师)专业校外实践教学基地建设的思考

实践基地是开展实践教学的重要资源,是促进职前教师全面发展的重要课堂。基于小学教育(全科教师)专业"335"培养模式下,思考校外实践教学基地的建设,应着眼于人才培养的目标,立足学生就业面向,以满足学生健康成长和全面发展需求为中心,按照"见习向上"、"实习向下"、"基地建在岗位上"的原则来选择,并采取"合作共赢、资源共享"的形式,以制度为保障,进行基地的管理,实现基地建设的动态发展。

基于变易理论分析体育教学内容的革新设计思路

随着社会的发展和进步,德智体美劳全面发展成为人类社会教育的趋向目标,体育教学的内容是我国目前体育教学质中最为重要的因素。选择合理的教学方案,提高学生的学习兴趣和能力,提高体育教学的质量等,都体现出了进一步发展和创新体育教学内容的重要性。本文主要针对体育教学内容的创新与设计进行分析与研究。