论英美儿童诗对儿童教育者的教育意义

儿童诗可以帮助儿童教育者认识儿童,激发教育者本身的创造力和生命力,使儿童和儿童教育者共同成长。基于此,通过分析五首具有代表性的英美儿童诗帮助儿童教育者得到以下几点启示:一是要用肯定的语言、情绪影响儿童;二是要让儿童在亲身经历中学会独立自主;三是让儿童按自己内在的方式成长;四是管教孩子要界限明确。

非英语专业本科生英语句子和语篇层面朗读错误规律分析

在非英语专业本科生英语教学中,朗读既是一种教学目标,也是一种教学检验手段。基于此,以聊城大学2010级210名理科本科生为研究对象,从句子和语篇层面对本科生朗读错误进行分析,发现这些本科生句子语篇层面的朗读最常发生的错误是:对自由介词的不当凸显及其与名词或名词短语之间的不当停顿;对实义动词与修饰实义动词的副词缺乏凸显;对连接定语从句的连接词的不当凸显;对连接同位语从句的连词与先行词之间缺乏朗读停顿;对连接宾语从句的连词与其先行动词之间不当停顿。分析出现这些朗读错误的根本原因,以期为非英语专业本科生英语教学提供一定的借鉴。

论英美儿童诗的认知自然世界功能

英美儿童诗具有按照儿童的特殊认知心理叙写自然中的万物万象,启发儿童认知自然世界的功能。五首英美儿童诗分别具有以下功能:通过具体描述引导儿童认知想象力这个抽象概念、顺应儿童万物有灵和刻板思维心理引导其认知影子和水中倒影的物理现象、按照儿童自我中心心理引导其认知大小的相对概念、通过激发儿童的刨根问底心理启发其认知自然奥秘。

谈英文的翻译

在英文翻译过程中，从词语的层面上看，在没有意义对等的词语可以表示相同的事物时，可以采用直译的形式。直译适合干人名、地名以及某些没有对等的语义概念的事物和现象的翻译。但是从以句子为单位的方面看，直译几乎是不可能的。例如：“Is there a book on the table？”决不可以按对等符号直译为：“是那里一本书在桌子上？”

活跃英语课堂气氛 提高教学效果

课堂氛围对英语课的教学效果有着非常重要的影响,轻松活跃的气氛有利于提高教学效果。要提高英语教学效果,必须积极使用多种策略,比如改变问候方式,利用优美的音乐、猜谜语、练习绕口令、幽默故事等来活跃课堂气氛。

犹太民族培养出大量杰出人才的原因探析——从家庭教育的角度分析

犹太民族是世界上最优秀的民族之一。在长达两千多年的历史中历经种种磨难顽强的生存了下来,并且创造了灿烂的文明,培养了一大批优秀的人才,为世界的进步做出了不可磨灭的贡献。其根本原因在于犹太民族一贯重视家庭教育。主要的家庭教育观念包括:人才要承担责任;并且要具备承担责任的才能。主要方法有:读经诵典,重视智慧,培养独立思考能力等。

礼貌策略在商务英语信函写作中的应用

礼貌是人类交际中的普遍现象,也是国际商务英语信函中写作中非常令人关注的语言现象。在遣词造句、称谓和结尾、常用结构、写作立场与态度方面都要注意礼貌策略的使用,这样有助于写出的题的商务英语信函,维护对方的面子,从而实现商务活动的互利双赢。

农村儿童营养性贫血患病情况调查分析

目的:了解当地农村儿童营养性贫血发生情况,为促进儿童生长发育提供依据。方法:选取两年来在我院因呼吸道感染或腹泻就诊的患儿589例为研究对象,排除了严重心、肝、肾、血液系统疾病者,其中男302例,女285例。采用氰化高铁法测定Hb。结果:婴儿组贫血发生率为18.63%,幼儿组为22.01%,学龄前组和小学组分别为27.83%和33.96%,随着年龄的增长,贫血发生率逐渐增高(χ2=8.09,P<0.05)。结论:根据不同年龄段贫血的患病率和贫血的原因,应采取有针对性的贫血预防措施。

肺炎衣原体和肺炎支原体感染与儿童哮喘的关系

目的:分析肺炎支原体和肺炎衣原体在儿童哮喘中的发生情况,为临床防治儿童哮喘提供理论依据。方法:选取2009年7月～2010年12月期间收治的72例哮喘患儿,应用微量免疫荧光试验法检测血清中肺炎衣原体(CP)抗体,采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测血清肺炎支原体(MP)-Ig M。结果:CP急性感染12例,占16.67%;有过CP感染者5例,占6.94%,CP合计感染率23.61%。MP-Ig M阳性者10例,MP感染率13.89%。结论:肺炎衣原体和肺炎支原体感染与儿童哮喘发作有关,哮喘患儿,进行血清特异性抗体检测,有助于明确病原,指导临床合理治疗。