关联理论与英语教学

关联理论不仅对语用研究有着重大的理论指导意义,对英语教学也同样具有重大意义。本文通过对关联理论在英语教学中的具体运用,阐明了关联理论不仅可以用来指导英语教学,而且还可以帮助学习者改进学习策略。

大学英语四六级机考:现状与展望

大学英语四六级机考是大学英语四六级考试的又一次重大改革,也是国内英语标准化考试走向计算机化语言测试的大胆尝试。通过回顾大学英语四六级考试的历史,本文分析了四六级机考的现状,本文对大学英语四六级机考的发展前景做出了大胆的预测。

外语专业实践教学体系建设初探

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,实践教学和理论教学相互支撑。但是,当前的实践教学环节非常薄弱,严重制约了教学质量的进一步提高。经过长时间探索,形成外语专业"三大层次、七大模块"的实践教学体系,并建立相应的组织和规章制度与评价体系,切实提高学生的英语综合运用能力。

情感因素与大学英语教学

外语教学既是一个认知过程,也是一个情感过程。两者是一个相互联系、相互作用、相互制约的统一体。而现阶段,造成我国大学英语课堂语言学习令人担忧局面的真正原因在于,过于重视认知因素而忽视学生的情感因素。从心理学的情感角度出发,旨在阐述师生情感因素对大学英语教学的影响及课堂实施策略。

非英语专业学生书面语中语块使用情况跟踪研究——一项个案研究

文章研究基于非英语专业四年跟踪书面语语料库,根据语块使用的数量和类型的多样性分析非英语专业书面语中语块使用特点及发展规律。研究结果显示:学习者总体样本书面语产出中语块运用数量呈上升趋势;语块类型日趋丰富,使用数量最多的是搭配、构句语块和组篇语块;高、中分组学生在语块使用数量的增长上远远超过低分组学生;高、中分组学生的语块使用类型也比低分组学生丰富多样。

国内外语教师动机策略研究综述

二语动机策略研究是外语教学界的一个新兴研究领域。通过文献综述,回顾和梳理了自2004~2019年共15年间外语教师动机策略的相关文献,发现该研究领域的学术关注度较低,文献产出量少。无论是研究视角还是研究内容及方法都比较单一,有待加强。未来研究应该在强化动机策略理论研究的同时,以深层次、多视角、多元化研究方法和数据统计手段推动外语教师动机策略研究向纵深发展。