浅谈高校课程思政和思政课程协同育人的路径

加强高校课程思政和思政课程协同育人,是提升高校培养高素质人才能力及促进高校教育可持续发展的关键手段。思想政治课程教学是对大学生开展思想政治教育的主要途径,是其它课程无法代替的思想政治教育方式。课程思政并非增加一门学科,而是在其它学科教学中融入思想政治教育元素,以达到培养高素质人才的目的。高校课程思政和思政课程在育人过程中有很多相通之处,将高校课程思政和思政课程协同在一起开展思想政治教育,可以更好地实现培养高素质大学生的目标。对此,从高校课程思政和思政课程育人的相同特征及其思路着手,围绕高校课程思政和思政课程协同育人存在的主要问题及应对策略进行深入探讨,以期培养更多高素质人才。

小漫画,道出心里话

著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式。漫画就是画思想。”它在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。抚顺石化公司腈纶化工厂用小小漫画作为企业文化工作的载体，让广大员工用手绘的画表达心中的话。引导员工关心企业发展、参与企业管理。尝试企业文化建设上的创新。

低分子肝素钠治疗慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭的临床疗效

分析慢性阻塞性肺疾病(简称 COPD)合并呼吸衰竭治疗中低分子肝素钠的应用价值。 方法:选取 2019 年 6月~2020 年 4 月 COPD 呼吸衰竭病例 83 例,根据疗法分组,A 组(常规治疗+低分子肝素钠)41 例,B 组(常规治疗)42 例,比较肺功能变化、治疗安全性。 结果:肺功能比较,A 组指标显著改善(P<0.05);安全性比较,A 组[7.32% (3 / 41)]与 B 组[7.14% (3 /42)]差异无统计学意义(P>0.05)。 结论:在治疗 COPD 呼吸衰竭时联合使用低分子肝素钠可显著改善肺功能,未显著影响治疗安全性,应用疗效较好。

盐酸溴己新片、噻托溴铵粉雾剂联合治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期的临床应用效果

本文主要就盐酸溴己新片、噻托溴铵粉雾剂联合治疗COPO稳定期患者的效果展开探讨。方法:选择本院于2018年1月-2019年10月间收治的80例COPO稳定期患者作为研究对象,随机均分两组:研究组和对照组,各40例。 所有患者均接受常规对症治疗,对照组患者在此基础上进行口服盐酸溴己新片治疗,研究组患者服用噻托溴铵粉雾剂1粒+30毫克盐酸溴己新片治疗,两组患者均治疗12周。记录并对比两组患者治疗疗效及治疗前后的呼吸频率、血氧饱和度情况等。结果:研究组患者治疗疗效明显较对照组患者好,差异具有统计意义(P<0.05)。且治疗前,研究组患者呼吸频率情况以及血氧饱和度情况较对照组患者无明显差异,差异不具有统计意义(P>0.05)。治疗后,研究组患者呼吸频率以及血氧饱和度情况改善效果明显较对照组好,差异具有统计意义(P<0.05)。结论:通过应用应用盐酸溴己新片、噻托溴铵粉雾剂联合治疗COPO稳定期患者,能够稀释患者痰液有利于其痰液咳出,并有效缓解患者症状,改善治疗效果,具有重要的推广价值。

怎样使党员保持先进性

使党员保持先进性，是基层党组织的重要责任，应着重抓好以下几方面的工作。一、加强思想理论教育。用科学理论武装头脑．使党员在思想上保持先进性 党的先进性是历史的、具体的，是在实践中与时俱进形成的，因而离不开科学理论的指导。基层党组织要成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者，就必须紧密联系实际，扎扎实实地开展党的政治理论学习。长期以来．国有企业的基层党组织在组织科学理论学习，尤其是党的政治理论学习中形成了较为固定、有时又难免僵化的学习模式，例如习惯于采取集中式学习、搞运动式教育等。

关于“总体”“个体”的表述

《中小学数学》(初中教师版)2007年第12期戴颖超的《对初中数学教学中"总体""个体"概念的质疑》(以下简称文1),对八年级下册《数学》教科书(北师大版)中的一段文字提出质疑,教科书中原文如下:"为了准确了解全国人口状况。

也谈对这道竞赛试题的看法

《中小学数学）2010年第1-2期中秦旭东老师的《对一道初中联赛试题的看法》（以下简称文一），指出在{2007年全国初中数学联赛试题》中，有一道概率试题的解答是错误的．笔者同意秦老师的意见，下面针对这道概率试题的错误原因、如何修改及解答方面的问题，谈谈我们的看法．