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题名浅谈如何优化英语阅读教学
被引量:1
- 1
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作者
田聪媛
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机构
山西省阳泉高级技工学校
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出处
《职业》
2015年第36期135-135,共1页
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文摘
本文阐述了如何在英语阅读教学设计中,通过优化教学方法、阅读过程、阅读模式、在阅读过程中渗透阅读策略,促使学生掌握有效的阅读技巧,形成良好的阅读思维,提高阅读能力和综合应用语言的能力。
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关键词
教学方法
教学过程
阅读模式
阅读策略
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名概念短语学习策略与英语写作教学
被引量:1
- 2
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作者
田聪媛
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机构
山西省阳泉高级技工学校
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出处
《职业》
2014年第33期143-143,共1页
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文摘
概念短语学习策略,不仅有利于提高其写作能力,还有利于提高学生包括阅读、交流在内的综合语言能力,可以为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
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关键词
概念短语
感知
内化
应用
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名论自主阅读教学的有效设计
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作者
田聪媛
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机构
山西省阳泉市高级技工学校
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出处
《职业》
2013年第32期126-126,共1页
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文摘
教师要在"以生为本"理念的指导下,合理整合教学方法,有效设计学生的互动阅读课堂,让学生感悟文本,培养语感,训练思维,发展阅读策略,提升人文素养,最终让学生成长为具有自主阅读能力的学习者。
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关键词
自主阅读
目标设计
教学过程设计
课后设计
层次性
互动性
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名英语阅读课中阅读问题的有效设计
- 4
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作者
田聪媛
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机构
阳泉职业技术学院
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出处
《时代人物》
2021年第28期246-247,共2页
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文摘
在英语阅读教学中阅读问题的设计起到很重要的作用,但在阅读教学过程中,阅读问题的设计还有许多不足之处,笔者在长期的教学实践中不断积累总结,提出了五个有效的建议,能够促进阅读目标的实现和阅读能力的全面提高。
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关键词
取舍和整合设计
读后拓展性问题
合作性学习
全方位和层次化
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分类号
C
[社会学]
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题名浅谈英语教学中如何实现情感目标
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作者
田聪媛
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机构
阳泉职业技术学院
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出处
《时代人物》
2021年第27期272-273,共2页
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文摘
积极向上的情感态度能够提高英语学习的效率,提升学生的人文素养和文化素养,培养健康的心理和健全的人格。教师应在课堂活动中采取有效的策略,达成情感目标。
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关键词
人文素养
情感态度
情感沟通
人生态度
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分类号
C
[社会学]
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