《花样高跷——基本运动技能组合练习》教学设计

一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想,以“激发兴趣,促进发展”为基本理念,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,结合小学二年级学生的生理及心理特点,运用合理有效的教学方法和手段,激发学生学习兴趣,提高学生的合作意识和文化自信,培养学生的民族自豪感。学生能在兴趣的指引下,快乐地进行学习与游戏,高效地完成学习任务。

水平二(四年级)手球“学、练、赛”一体化大单元教学方案

手球运动是一项适合多人合作的对抗性奥运会运动项目,得到多数学生喜爱和地区推广。指向核心素养“学、练、赛”一体化为载体的大单元教学设计是当前教学深度改革的方向,本文的价值在于课堂中应用真实比赛情境,帮助学生在掌握与运用手球技战术、增强体能基础上,形成良好的体育品德与运动习惯。

水平二(四年级)《足球:脚内侧踢球技术》教学设计

一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”教育理念,落实“立德树人”根本任务,以学生发展为中心,围绕核心素养提升,使学生在足球活动中体验锻炼的价值,在“玩”中享受体育的乐趣。根据学生的认知结构和身心发展特点,逐步展开“学、练、赛”一体化的课堂教学。

对普通中学病、残学生开设体育活动中所用器材的几点建议

通过调查发现在初中学校各年级伤、病、残学生约占学校总人数的3%左右,这部分学生长期以来在体育课教学中一直未受到重视,处于见习生状态,缺乏应有的锻炼。随着国家教育均衡化进一步推进,教育公平越来越受到重视,尤其是弱势群体也越来越受到社会关注。使他们能以平等的地位和均等的机会接受体育教育,共同享受体育带来的快乐。为了让这部分学生能在学校得到合理的锻炼,本地区的部分学校已经针对这部分学生开展保健课程。