深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的道理学理哲理

习近平总书记指出,“解决中国的问题,提出解决人类问题的中国方案,要坚持中国人的世界观、方法论”。以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”为主要内容的习近平新时代中国特色社会主义思想是我们研究中国实际、解决中国问题、提出中国方案的“总钥匙”。

坚持问题导向 推进一体建设

大中小学思政课一体化建设中的不平衡不充分问题,根源于思政课学段性教学与整体性育人之间的矛盾,在实际教育教学工作中则具体表现为要素不平衡催生的各学段教育相互割裂与讲理不充分导致的思政课教学效果不佳。对各学段思想政治教育工作者而言,出路在于必须全面深入理解新时代思政课建设内涵式发展的要求与目标,认真思考与研判目前存在的问题与现状,以科学思政课建设观与“大思政课”理念为化解之道,以自我革命的方法论为应对之策,立足学生,满足学生需要,回应学生诉求。

马克思主义视角下的“李约瑟难题”探析

本文试图在马克思主义视角下对“李约瑟难题”中关于资本主义发展的问题进行探析,提出了四个方面的原因:农业生产力水平低下的阻碍;陈腐自然观的限制;传统文化的消极影响;闭关锁国政策的禁锢。

正确理解中国式现代化的文化形态

中国式现代化的推进和拓展离不开“两个结合”这一必由之路。习近平总书记在文化传承发展座谈会上进一步强调,“‘结合’的结果是互相成就,造就了一个有机统一的新的文化生命体,让马克思主义成为中国的,中华优秀传统文化成为现代的,让经由‘结合’而形成的新文化成为中国式现代化的文化形态”。^([1])我们必须全面把握马克思主义和中华优秀传统文化二者间“契合”与“结合”的辩证关系,深刻领悟中华文明的突出特性,充分认识“‘第二个结合’是又一次思想解放”的重要观点.

中国式现代化何以创造人类文明新形态——基于马克思恩格斯世界历史思想的考察

各个地区、民族和国家的现代化进程在世界历史的形成与发展中交互影响进而孕育出不同人类文明形态,中国式现代化所创造的人类文明新形态也涵盖其中。作为世界上最大的发展中国家的实践经验,中国式现代化为身处全球化时代中的各个国家,尤其是广大发展中国家,如何探索一条独立自主、和平发展的现代化道路提供了全新的思路与借鉴。鉴于此,我们可以从现代化与文明形态的联系出发,在世界历史的视野下研究中国式现代化对资本主义现代化的超越以及人类文明新形态对资本主义文明的扬弃,运用马克思、恩格斯世界历史思想考量中国式现代化赋予人类文明形态的新内容,以坚定的历史自信和非凡的历史主动向全球传递中国式现代化精诚致力于同各国人民一道“为人类谋进步、为世界谋大同”的时代新声。