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“先学后教”教学方法实践探究
1
作者
田贵梅
《课堂内外(小学教研)》
2023年第2期146-148,共3页
传统教育习惯于把教学理解为以“教”为基础,先“教”后“学”。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。而“先学后教”是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革,在当下核心素养的背景下显得尤为重要。在课堂教学中如...
传统教育习惯于把教学理解为以“教”为基础,先“教”后“学”。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。而“先学后教”是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革,在当下核心素养的背景下显得尤为重要。在课堂教学中如何做到“先学后教”呢?这是文章探讨的中心。
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关键词
先教后学
小学数学教学
以学定教
下载PDF
职称材料
耐火纤维炉衬热处理炉的设计与应用
2
作者
赵玉兰
田贵梅
《辽宁冶金》
1997年第4期62-63,共2页
本钢特钢厂锻钢车间两座热水处理炉的改造设计,采取了各种节能措施,特别是耐火纤维炉的使用,生产实践中获得了显著的经济效益,达到了国家特等炉的标准。
关键词
热处理炉
炉衬
耐火纤维
设计
应用
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职称材料
题名
“先学后教”教学方法实践探究
1
作者
田贵梅
机构
重庆市铜梁区福果小学
出处
《课堂内外(小学教研)》
2023年第2期146-148,共3页
文摘
传统教育习惯于把教学理解为以“教”为基础,先“教”后“学”。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。而“先学后教”是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革,在当下核心素养的背景下显得尤为重要。在课堂教学中如何做到“先学后教”呢?这是文章探讨的中心。
关键词
先教后学
小学数学教学
以学定教
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
耐火纤维炉衬热处理炉的设计与应用
2
作者
赵玉兰
田贵梅
机构
本钢设计研究院
出处
《辽宁冶金》
1997年第4期62-63,共2页
文摘
本钢特钢厂锻钢车间两座热水处理炉的改造设计,采取了各种节能措施,特别是耐火纤维炉的使用,生产实践中获得了显著的经济效益,达到了国家特等炉的标准。
关键词
热处理炉
炉衬
耐火纤维
设计
应用
分类号
TG155.1 [金属学及工艺—热处理]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“先学后教”教学方法实践探究
田贵梅
《课堂内外(小学教研)》
2023
0
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职称材料
2
耐火纤维炉衬热处理炉的设计与应用
赵玉兰
田贵梅
《辽宁冶金》
1997
0
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