大数据背景下市场调查与预测课程教学模式探究

在大数据快速发展的背景下,市场调查发生了翻天覆地的变化,对调查分析人员的水平有了更高的要求。但是,部分高校针对这门课程的教学模式仍旧传统,跟不上大数据发展的步伐。文章根据该课程的性质和特点,结合教师的“教”、学生的“学”与“赛”,分析该课程在教学过程中的现状及问题,进行相关的探索研究,并提出相应的改进建议。

数智化背景下移动短视频UGC与消费者购买意愿分析——基于社会临场感中介效应和收入水平调节效应

用户生成内容(UGC)在数智化时代的营销中扮演着关键角色,不仅反映了用户的真实声音和体验,还能够为品牌提供与消费者建立深厚情感联系的机会,从而培养客户对品牌的信赖,提高品牌黏性,进而实现用户的转化。因此,在本文结合S-O-R模型理论及社会临场感理论,在前人研究的基础上构建UGC-社会临场感——消费者购买意愿内在机理框架图,通过问卷星收集数据,并运用SPSSAU软件对回收的有效数据进行实证分析。结果发现,UGC五个维度(真实性、发布者的专业性、有用性、交互性、趣味性)对消费者购买意愿具有显著的正向影响,社会临场感在两者之间起到部分中介作用,消费者收入水平在UGC(有用性、真实性)与消费者购买意愿之间起到调节作用。据此,本文针对性提出企业如何把握利用UGC的建议,以供行业参考。

基于SOR理论的虚拟品牌社群体验营销策略研究

移动互联技术的发展催生了新的消费场景和机会。消费者利用智能移动设备可随时随地进行网购,与他人实时互动、分享消费心得,以此获取产品全方位信息,加深对品牌的认识,转变对于品牌的态度并影响行为决策。在此背景下,虚拟品牌社群蓬勃发展,消费者能够深入了解产品,企业则可通过社群洞察消费需求、优化产品。基于SOR理论,本文采用偏最小二乘法-结构方程模型对食品企业的虚拟品牌社群体验进行实证研究,发现虚拟品牌社群体验不仅塑造消费者的心理认知、培养归属感等深度契合心理状态,还显著影响其购买与非购买行为等契合行为。因此,企业需要优化社群管理,提升消费者社群体验,从而改变消费者的品牌认知和行为,助力企业降低获客成本,提高虚拟品牌社群运营效率。

贵金属杂化纳米材料的合成及性能研究进展

近年来,杂化纳米材料的出现极大地拓展了纳米材料的应用范围,其特殊的结构、性能、尺寸和形貌使其不仅保持了各组分材料的特性及功能,更涌现了不同于各组分材料所不具备的新颖的、多样化的特殊性能和应用潜能,因此其制备方法和性能应用已经成为了研究热点.运用纳米技术将贵金属纳米粒子与其他性能优异的物质结合形成的贵金属杂化纳米材料被广泛运用到电化学、光催化、免疫传感、生物催化和医药化学等领域.本文综述了贵金属杂化纳米材料的制备方法、结构组成、性能特点、应用前景以及最新的发展趋势,重点介绍了贵金属杂化纳米材料的合成及应用.

贵金属纳米复合材料在电解水中的应用进展

氢气是未来代替化石燃料的理想新能源,电解水技术由于操作简单、污染小、产氢纯度高而受到广泛关注。但电解水技术需要有效的催化剂来降低电解过程中高的过电位,降低能耗,提高电解效率。贵金属纳米复合材料由于特殊的结构、尺寸和形貌在电解水方面表现出较强的催化活性,成为本领域研究的热点。本文作者对近年来在电解水中应用广泛的贵金属纳米复合材料进行综述,并对该类材料在电解水应用中的未来发展趋势进行了展望。

基于La1-xSrxMnO3的纳米复合物的研究进展

基于La1-xSrxMnO3的纳米复合物,不仅保留了La1-xSrxMnO3原本的特性,同时展现出了新的性质.基于La1-xSrxMnO3的纳米复合物已经被广泛运用到生物医药、光催化、燃料电池等领域.其制备方法、性能和应用已经成为了研究热点.本文综述了基于La1-xSrxMnO3的纳米复合物的制备方法、性能特点及生物医药应用,并对其未来的研究方向进行了展望.

片状BiVO_4/BiOI复合材料的制备及其光催化降解罗丹明B性能研究

采用水热-沉淀法制备一系列不同比例的BiVO_4/BiOI复合材料。通过XRD、SEM等手段,该片状复合材料由单斜相的BiVO_4和四方相的BiOI组成。研究BiVO_4、BiOI和BiVO_4/BiOI复合材料对可见光(λ>400 nm)下催化罗丹明B (RhB)降解性能。结果表明,BiVO_4/BiOI复合材料的光催化性能相对于单一的BiVO_4和BiOI催化剂有了明显提升,0. 10-BiVO_4/BiOI可见光照射60 min,其催化降解RhB效率可达97%,经过四次循环使用,其仍然保持良好的催化活性与结构稳定性。

基于课程思政在化学与生活课堂教学中的应用与实践

随着教育制度的改革,要求教育工作者不光要传授学生基础知识和基础技能,更要促进学生形成健全人格,引导学生树立正确的三观。化学与生活作为一门普通高校通识类选修课,是集科学,技术和社会各领域于一体的综合性学科,以高中化学的基础知识为出发点,以社会和生活的热点话题为媒介开展的教学活动,对强化学生社会意识和科技意识具有重要作用。把化学与生活和课程思政进行有机结合,并应用到实际生活中去,培养学生分析问题,解决问题的能力。这对践行素质教育的整体要求,具有重要作用。本文就课程思政在化学与生活课堂教学中的应用与实践展开分析和论述,希望可以给广大教育工作者以建议和启发。