物理核心素养培养与追求教学效率的融合研究

以往的高中物理教学将知识传授作为重点,对学科核心素养培养重视不足。随着新一轮课程改革的深入,课程标准明确提出要在教学中培养学生的物理学科核心素养。因此,教师应积极提高认识,做好对课程标准的学习,将学科核心素养培养纳入教学重点,实现课堂教学的进一步优化。

爱可松应用于不同手术的时效观察

目的：了解爱可松维持肌松时剂量与时效的关系。方法：36例全麻手术患者，ASA：Ⅰ—Ⅱ级。男15例，女21例，年龄16—64岁。术前药均为鲁米那0．1，阿托品0．5mg肌注，插管时用氟哌定50μg/kg，芬太尼2μg/kg；咪唑安定60μg/kg。依托咪酯0．4mg／kg，琥珀胆碱1．5mg／kg快速诱导插管。术中麻醉维持为氧化亚氮(1．5L／min)，异氟醚1MAC，氧气1．0L／min持续吸入。随机分为三组，Ⅰ组12例，为声带息肉摘除术。Ⅱ组12例为腹腔镜胆囊切除手术。Ⅲ组12例为胃肠手术，爱可松维持肌松的首次用量分别为0．3mg／kg、0．5mg／kg、0．7mg／kg。分别观察肌松维持时间。结果：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组的肌松维持时间分别为16．8±4．2分、30．7±3．9分及47．2±4．8分(P<0．01)。结论：爱可松的肌松维持时间与剂量有关，它是一种具有短效、中效、长效多重特点较为理想的非去极化肌松药。