小学美术中综合材料的运用与研究

在小学美术教学过程中,美术教师越来越意识到不仅材料很重要,材料的综合应用更为重要。现今的小学生所处的环境已经和以往有了很大的变化,以往美术课堂中所提供的材料已经不能满足教学和学生创作的需要,更多新的教学内容需要合适的材料。

浅谈小学美术课欣赏教学的应用策略

著名艺术社会家豪泽指出:“人可以生来就是艺术家,但要成为鉴赏家却必须经过教育。”所以有许多儿童画家,农民画家,民间艺术家也是文盲;但绝无儿童鉴赏家和文盲艺术家。可见,绘画艺术鉴赏是一种由后天专门训练所获得的一种特殊能力。在我们的绘画艺术教育中,我认为应将绘画鉴赏作为其基本内容,单纯靠学校每周一、二节课的课堂教学来训练来练就绘画赋形表现能力,显然是不够的,针对这一问题,那么,如何培养我们的学生这种特殊努力呢?

儿童言语能力与数学教学

语言是具有一定的形、音、义的符号系统,数学语言就是表达数学关系和形式的符号系统。言语是儿童思维和交际活动的工具,在一定程度上说,发展儿童的言语能力就是发展儿童的思维能力,这是当代小学教育所承担的一个很重要的任务.内部言语是和逻辑思维、独立思考、自觉行动有密切联系的一种高级言语形态。