提高学生英语听说能力的几点尝试

本文介绍了从加大语言的信息量,创造较好的语境入手,使学生从被动的信息接受者转变为主动的语言实践的参与者。并通过五种教学手段将英语学习和习得有机地结合起来的方法,从而较快地提高学生的听说和交际能力。

后进生的形成及教育转化

后进生的形成既有家庭不良教育的影响 ,有教育方面的失误 ,又有不良社会环境影响的外因及自身心理发展的内因。要转化后进生 ,首先就得热爱他们 ,与此同时 ,还必须深入了解他们 ,区别他们的类型 ,注重方式方法 ,对不同的后进生采取相应的教育方法。

大学英语课堂教学初探

文章针对目前大学生英语教学现状,介绍了三种行之有效的教学方法,即激发愿学动机、学习兴趣以及学习热情。在实际教学中采用这些方法有助于学生消除厌学心理,由被动学习转变为主动学习,从而收到较好的学习效果。

大学英语教学中“整体教学法”的运用

简要概述了整体教学法的理论和原则,强调整体教学法重视语言的整体性,改变了那种将文章"肢解"的教学方式,同时探讨了整体教学法在大学英语课文教学实践中的具体实施步骤,旨在激发学生学习英语的兴趣,提升学生英语综合运用的能力。

引导学生乐学英语的点滴体会

在几年来的英语教学中,我发现学生中普通存在一种“冷热病”。刚进入师范的学生对英语都很感兴趣,但是不久,这种兴趣就逐步减弱了,甚至会表现出一种厌烦的态度,而这无疑会严重影响英语教学质量的提高。诱发这种厌学心理的原因是多方面的,但主要原因是“教不得法”,没有把握住预防和消除厌学心理的“火候”。那么,教师如何有效地消除学生厌学心理,引导他们乐学英语呢?笔者的具体做法是: 一、充分利用直观手段,激发学习热情 学生对英语学习产生的厌烦情绪,常常来源于教师简单枯燥的教学方法。教师如适当运用实物、图片、模型等直观手段,便能丰富学生的感性知识。

课堂英语听说能力培养之管见

本文介绍了从加大语言的信息量,创造较好的语境入手,使学生从被动的信息接受者转变为主动的语言实践的参与者。并通过五种教学手段将英语学习和习得有机的结合起来的方法,从而较快的提升学生的听说和交际能力。

培养学生英语阅读能力之我见

本文从养成良好的习惯,教会正确的方法,选好课外读物,开展课外阅读等几方面,探讨了培养学生英语阅读能力的方法。

浅探学生英语阅读能力的培养

本文从养成良好的习惯,教会正确的方法,选好课外读物,开展课外阅读等几方面,探讨了培养学生英语阅读能力的方法。

英语课文的整体教学

英语教学的主要目的是培养学生的语言交际能力,而培养这种能力的主要途径是课文教学。长期以来,课文教学存在着逐句讲解,逐句翻译的弊病。一篇情节生动结构严谨的文章被分解得支离破碎,学生学到课文的最后一课时,第一课时所学的东西已留存无己,学生只见树木不见森林,不利于培养学生的语言交际能力和综合运用能力。基于上述原因,笔者在教学中进行了英语课文整体教学的尝试。所谓课文整体教学。

小教大专班英语教学中应把握的两个问题

通过对师范大专班教学特点的分析,提出大专班英语教学中应把握的两个关键问题。

英语课堂“整体教学”刍议

“整体教学”就是将零散、孤立的单词放到有机的课文整体之中,按照“整体——部分——再整体”的教学步骤授课,强调以学生为主体,注重学生对课文内容的理解,加强学生对课文中的句型和短语的实践认知,从而培养学生运用语言的能力。

充分运用电教手段,培养学生的听说能力

本文述说了提高非英语专业学生听说能力的手段。

吡咯伯克霍尔德氏菌B1213产葡聚糖酶条件的优化

以吡咯伯克霍尔德氏菌B1213为研究对象,优化其发酵产葡聚糖酶条件。首先,通过单因素实验对其培养条件(碳源种类、碳源粒度、碳源质量浓度、氮源种类、氮源质量浓度、转速、温度、装液量、接种量、初始pH值、表面活性剂种类、表面活性剂质量浓度和时间)进行初步优化,然后通过Plackett-Burman试验,筛选出4个显著影响B1213产葡聚糖酶的因素,再利用最陡爬坡试验确定其产葡聚糖酶的最大响应区域,最后通过Box-Behnken试验设计确定其最优产葡聚糖酶条件为:40~60目麦麸质量浓度50 g/L,酵母浸粉质量浓度8 g/L,初始pH 6.6,装液量30 mL/250 mL,接种量0.15%,曲拉通100质量浓度25 g/L,温度30℃,转速160 r/min和培养时间83 h。在此培养条件下B1213产葡聚糖酶活力达到1230 U/mL。研究结果为细菌B1213在白酒酿造中的应用提供理论基础。

中师大专班英语教学中的两个关键问题

通过对师范学校大专班教学特点的分析 。

一株源于北派酱香白酒酿造环境中产淀粉酶细菌的筛选、鉴定及其特性研究

采用平板涂布法从酱香型白酒酿造环境(大曲、酒醅和窖泥)筛选产淀粉酶细菌菌株,通过菌落形态、细胞显微结构、生理生化特性和分子生物学方法对其进行鉴定,并对其生长特性及耐受性进行研究。结果表明,从酱香型白酒大曲中筛选得到一株产淀粉酶的细菌,编号为2-2,经鉴定菌株2-2为解淀粉芽孢杆菌(Bacillus amyloliquefaciens)。菌株2-2能够在25~45℃和pH 5~9范围内生长良好,属于乙醇高耐受性菌株,在乙醇体积分数为12%时仍能生长,并具有较高的NaCl和葡萄糖耐受性,最高耐受质量分数分别为15%和70%。菌株2-2在高粱酶解液中能产生酱香型白酒中的多种重要风味物质,如苯乙醇、糠醇3-羟基-2-丁酮、2,5-二甲基吡嗪和乙烯基愈创木酚等,是酱香型白酒酿造中重要的功能菌株。

英语教学与思想教育

本文论述了辅之以思想教育的英语教学方法

浅谈中师英语课堂教学中的“三个坚持”

英国著名的外语学专家亚历山大指出:“教师应当努力做的,不是告诉学生们有关语言的知识。

加强学生英语听说能力的培养刍议

本文认为加强学生英语听说能力的培养必须把学习和习得有机地结合起来，加大语言信息刺激量，创设良好的语境，使学生在交际中学英语，从被动的信息接受者转为积极的投入者。介绍了作者在教学实践中的摸索：一、坚持课前３分钟的ＦｒｅｅＴａＩｋ；二、用英语组织教学；三、利用电化教具，突出听说训练；四、让学生参与表演教学；五、强化听说方面的训练。

加强英语听说能力培养的尝试

加强英语听说能力培养的尝试田进英美国学者Ｋｒａｓｈｅｎ在他的第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识），而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语...