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如何采用启发式教学提高学生的学习兴趣
被引量:
1
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作者
田进荣
《宁夏教育》
2008年第3期53-53,共1页
启发式教学是教师常用的教学方法,教师具备了过硬的教学基本功才能在教学中运用自如。启发式教学可以说是挖掘学生潜能,开启学生智慧的最基本的教学方法。教学中有效的启发点拨,能开拓学生视野、激发兴趣、发现规律,求得通达的效果...
启发式教学是教师常用的教学方法,教师具备了过硬的教学基本功才能在教学中运用自如。启发式教学可以说是挖掘学生潜能,开启学生智慧的最基本的教学方法。教学中有效的启发点拨,能开拓学生视野、激发兴趣、发现规律,求得通达的效果。要引导学生走而不要牵学生走,要鼓励学生而不要压抑学生,要指导学生学习的门径,而不要代替学生作出结论,这样才能激发学生的兴趣,激活学生的思维,使之积极探索,获得知识,形成能力。
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关键词
启发式教学
学生潜能
学习兴趣
教学方法
激发兴趣
教学基本功
引导学生
学生学习
原文传递
试论国际台电视新闻发展的市场取向
2
作者
田进荣
《国际广播》
2002年第6期31-34,共4页
关键词
国际台
电视新闻
市场取向
栏目化运作
市场竞争
节目运作
节目定位
新闻报道
原文传递
题名
如何采用启发式教学提高学生的学习兴趣
被引量:
1
1
作者
田进荣
机构
海原县九彩学区
出处
《宁夏教育》
2008年第3期53-53,共1页
文摘
启发式教学是教师常用的教学方法,教师具备了过硬的教学基本功才能在教学中运用自如。启发式教学可以说是挖掘学生潜能,开启学生智慧的最基本的教学方法。教学中有效的启发点拨,能开拓学生视野、激发兴趣、发现规律,求得通达的效果。要引导学生走而不要牵学生走,要鼓励学生而不要压抑学生,要指导学生学习的门径,而不要代替学生作出结论,这样才能激发学生的兴趣,激活学生的思维,使之积极探索,获得知识,形成能力。
关键词
启发式教学
学生潜能
学习兴趣
教学方法
激发兴趣
教学基本功
引导学生
学生学习
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
试论国际台电视新闻发展的市场取向
2
作者
田进荣
机构
国际台电视中心
出处
《国际广播》
2002年第6期31-34,共4页
关键词
国际台
电视新闻
市场取向
栏目化运作
市场竞争
节目运作
节目定位
新闻报道
分类号
G222 [文化科学]
G221 [文化科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何采用启发式教学提高学生的学习兴趣
田进荣
《宁夏教育》
2008
1
原文传递
2
试论国际台电视新闻发展的市场取向
田进荣
《国际广播》
2002
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