在阅读教学中促进学生批判性思维发展——评《批判性思维与中学语文阅读教学》

2017年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提出:“重点培养学生终身发展、适应时代关键能力,同时要求加强中学生批判性思维的训练。”对此,在基础性教学中深入贯彻批判性思维培养,改变与完善我国中小学生的学习方式,全面提升全民创新能力,已成为基础教育的发展趋势。在此背景下,由欧阳林所著、中国人民大学出版社出版的《批判性思维与中学语文阅读教学》一书,对中学生批判性思维的训练很有助益。

《致蒋经国先生信》教学设计

《致蒋经国先生信》是一篇情真意切、微言大义、促进国家民族和平统一进程的公开信，它将书信的作用及特点发挥到了极致。学习此文，须引导学生充分理解书信内容，体会融兄弟情义与民族大义于一体的表情达意的特点。因为作者以文言写成，所以要让学生结合注释和工具书充分自读，并搜集相关背景材料，以更好地理解文意。教学时可就作者为什么用文言成文设疑，将学生引入教学情境。

老师,请守住您的秘密

心理学上有个观点,一个拥有高质量秘密的人,才是一个心理成熟度高的人。在省教育厅组织的远程研修＂一师一优课＂观评课阶段,我观摩了六节初中语文的教读课——《雷电颂》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《春酒》《变色龙》《云南的歌会》。

随笔成文

如果说七年级是教师指导学生真实地再现生活，把切身经历、挚情真意、耳闻目睹、心之所想统统溶于笔墨，让学生感受到写作之随意，进而养成“勤于动笔”的习惯，那么八年级就是教师指导学生深刻而生动地再现生活，有选择有条理有深度地描绘事物，向“随笔成文”进军了。