阿托品穴位注射治疗脑卒中后呃逆的疗效观察

目的观察阿托品穴位注射对脑卒中后呃逆的疗效。方法 98例卒中后呃逆患者分为2组,采用穴位阿托品注射治疗。结果治疗组总有效率87.76%,对照组总有效率30.61%,治疗组疗效明显高于对照组(P<0.01)。结论穴位阿托品注射治疗卒中后呃逆是安全有效方法。

生物电反馈治疗老年慢性功能性便秘临床研究

目的探讨生物电反馈治疗老年慢性功能性便秘的疗效。方法对符合RomeⅢ诊断标准的98例老年慢性功能性便秘患者随机分成治疗组和观察组。观察组给予常规治疗和口服促胃肠动力药物莫沙必利,治疗组在对照组治疗的基础上加生物反馈治疗。两组疗程均为1个月,观察两组疗效和不良反应及复发例数。结果治疗组总有效率87.76%,对照组59.18%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。对照组腹痛、腹泻和停药后复发分别为20.4%、16.33%、69.39%;治疗组分别为0.041%、0.02%、12.24%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论生物电反馈疗法有助于缓解老年慢性功能性便秘症状,减少不良反应的发生,优于单纯服用促胃肠动力药物治疗。

颈动脉粥样硬化斑块形成与血浆同型半胱氨酸相关性研究

目的探讨颈动脉粥样硬化斑块形成与血浆同型半胱氨酸的相关性。方法将50例颈动脉粥样硬化斑块形成体检者设为研究组，50例非颈动脉粥样硬化斑块形成体检者设为对照组，采用酶联免疫吸附法测定两组血浆高同型半胱氨酸水平，对测定结果进行对分析。结果研究组血浆高同型半胱氨酸平均水平为（25．6±2．3）μmol·L^-1，对照组为（10．7±3．2）μmol·L^-1，研究组显著高于对照组（t=26．735，P〈0．01）。结论颈动脉粥样硬化斑块形成与血浆同型半胱氨酸呈显著相关，高同型半胱氨酸血症是颈动脉粥样硬化斑块形成的一个新的危险因素。

川芎枣仁治疗偏头痛62例疗效分析

川芎枣仁治疗偏头痛６２例疗效分析田锦芳，固本宇（河南省许昌市中心医院，４６１０００；郑州第六人民医院）主题词偏头痛／中医药疗法，％川芎枣仁合剂／治疗应用１９９２年１０月～１９９４年６月，笔者试用川芎枣仁合剂治疗偏头痛６２例并部分追踪观察，取得了比较满...

糖耐量减低与阻塞性睡眠呼吸暂停综合征关系的分析

目的探讨糖耐量减低与阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)的关系。方法测定并分析82例OSAS患者中43例糖耐量减低(IGT)患者(IGT组)和39例非IGT患者(非IGT组)的睡眠呼吸监测指标和体重指数(BMI),探讨糖耐量减低与阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的相关性。结果IGT组的睡眠呼吸暂停低通气指数(AHI)低于非IGT组;最低脉氧饱和度(Lspo2)低于非IGT组;IGT组的体重指数明显高于非IGT组。结论糖耐量减低与阻塞性睡眠呼吸暂停综合征关系密切。

阿托伐他仃对慢性心力衰竭患者炎性因子及心功能的影响

慢性心力衰竭患者54例,随机分为阿托伐他仃组(27例)及对照组(27例),两组均给予常规治疗,阿托伐他仃组在常规治疗基础上给予阿托伐他仃20 mg,每日1次,两组患者均治疗12周。所有患者入院后空腹采血检测超敏C反应蛋白(hs-CRP)及IL-6.心脏超声测定LVEF及左室舒张末期内径(LVEDd),12周后复查上述指标。结果与治疗前比较,两组在治疗后LVEDd均明显降低(P<0.05),LVEF升高(P<0.05)。阿托伐他仃组hs-CRP和IL-6较治疗前明显下降(P<0.05),对照组下降差异无统计学意义。Hs-CRP、IL-6与LVEF呈负相关(相关系数分别为-0.56和-0.6,Pa<0.05),与LVEDd呈正相关(相关系数分别为0.61和0.58,Pa<0.01)。从而得出结论为:阿托伐他仃可以抑制慢性心力衰竭患者的炎性反应,抑制左室重构,从而使心功能得到改善。

物理疗法加神经阻滞治疗带状疱疹后遗神经痛

带状疱疹后遗神经痛是临床常见的顽固性疼痛症之一.我们应用物理疗法加神经阻滞治疗此症患者40例,收到满意效果,报告如下.

来曲唑联合桂枝茯苓胶囊治疗子宫肌瘤临床观察

目的:分析来曲唑联合桂枝茯苓胶囊治疗子宫肌瘤的有效性及安全性。方法:选取74例子宫肌瘤患者,随机分为治疗组和对照组,每组37例。治疗组采用来曲唑联合桂枝茯苓胶囊治疗;对照组采用桂枝茯苓胶囊治疗。两组均治疗12周。观察并记录两组患者在治疗期间的疗效及不良反应发生情况。结果:治疗组的临床症状改善情况、瘤体缩小程度、有效率、不良反应发生情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:来曲唑联合桂枝茯苓胶囊治疗子宫肌瘤疗效肯定,不良反应小,值得临床推广应用。

重复经颅磁刺激对脑卒中后抑郁患者功能恢复的影响

目的 观察重复经颅磁刺激（rTMS）对脑卒中后抑郁（PSD）患者神经功能恢复的影响.方法 将126例脑卒中偏瘫伴PSD患者随机分为治疗组及对照组,2组患者均给予常规处理,治疗组在上述基础上辅以rTMS治疗.于治疗前、治疗3个月后分别采用简易精神状态量表（MMSE）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及Barthel指数评分对2组患者进行评定.结果 2组患者分别经3个月治疗后,发现其MMSE、HAMD及Barthel指数评分均较治疗前明显改善,并且以治疗组的改善幅度较显著,与对照组比较,组间差异均具有统计学意义（P＜0.05）.结论 在常规干预基础上辅以rTMS治疗,能进一步改善PSD患者抑郁状态,促进神经功能及日常生活活动（ADL）能力恢复,该疗法值得临床推广、应用.

借助“一题多解” 培养思维能力

一道题采取多种解法是为了展开思路,进行发散思维训练,提高学生的思维能力和解题能力。因此,教学时,应引导学生从多角度、多方向观察、思考问题。例如:我在教完六年制数学课本第九册“三角形,平行四边形和梯形”的面积后,充分挖掘组合图形的智力因素,通过73页第10题。对学生进行了“一题多解”的发散思维训练。课始。

对比教学“长方形和正方形的认识”

比较是一种基本的逻辑思维方法,教学中合理运用比较,既有助于讲清数学知识,帮助学生理解数学慨念,又有助于发展学生的逻辑思维能力。按教材的编排顺序,“长方形和正方形的认识”要用两个课时先后教学。这样教需要的教学时间多,且教学效果不理想。这是因为,把“长方形”和“正方形”这两个概念分开教学时,学生容易理解;当把两个概念放在一起时,学生容易混淆。