让实践教学使数学学习更有价值——以“探索图形”实践活动设计为例

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.”因此,教学时必须紧密联系生活实际,将静态知识动态化、可操作化,注重对数学事实的体验,让学生在生活中、实践中学习数学,从而体验学习数学的价值,感悟数学思想与方法.